团队合作上体育 健全身心发展

【大纪元2013年04月09日讯】（大纪元记者江禹婵台湾台北报导）这次的经典赛事，把棒球又再度提振起来，过去常有“头脑简单，四肢发达”来形容运动细胞好的人，不过员林国中体育教师王志文，将游戏和竞赛融入课程，并要求学生写札记，写出课堂上的体验，提升趣味性。学生提到，没想到体育课可以这样上，从体育课竟可以学到领导、以及欣赏别人的能力。

教育部9日举行国中活化教学列车记者会，邀请彰化县员林国中体育科教师王志文，分享教学方法。王志文认为，体育课是要培养学生喜欢运动，而非是要训练运动选手，而是希望让学生未来在从事相关活动时，能展现自信、健康，这就是教育的目的。

以往篮下30秒的投篮运动，大多是运气成分居多，但是藉由课间观察，札记等心得分享，就可以看出学生获得的收获，影响也更为深层。

王志文举例，以课程“顶球游戏”为例，首先将班级分组，每组6至8人，每组一颗排球，每人用一支食指朝上，共同顶住球，所有人同时将球向下移直至将球放置地面。下移期间每人的食指必须一直接触着球，只要有一人之食指离开了球，就必须从头开始。

这时老师的角色是游走各组，从旁引导学生讨论对策，团队中每个人都有机会当领导者，带领小组完成任务，其他人也必须配合，王志文说，对于引发学生学习动机、团体沟通能力、战术战略及认知发展，助益很大。

另外，再以足球教学为例，传球及运球是足球很重要的技能，他运用分组合作教学，设计两人运球、三人运球、四人运球甚至多人运球等游戏竞赛模式，让学生从基本技能学习，从比赛的过程中，学生自然学会了足球的比赛规则，也学会去欣赏这项运动。

员林国中赖依竫、许崴翔谈到，以往体育课都只有丢一颗球给学生玩，但现在的体育课必须完成老师交代的任务，并经过讨论，体认到体育不只要动身体，也要动头脑；且做事时也不莽撞的以单一思考方向来解决，更了解团队合作的重要。◇

（责任编辑：明芳）