台阅读教育趋势　识读转向理解

【大纪元2月6日报导】（中央社记者陈至中新竹6日电）传统阅读教育只求读完一本书，却不见得深入了解书中内容，国家教育研究院长柯华葳建议，阅读教育应从重视识读，转为重视理解。

柯华葳今天应教育部邀请，在全国教育局处长会议上专题演讲，主题为“打开阅读教育新视野”。

柯华葳指出，教育部推广阅读教育多年，现在全国中小学都非常重视阅读，纷纷举办晨读、阅读课、好书分享会，甚至有读报、读书角落、学习单的设计。

然而，学生阅读能力真的进步了吗？柯华葳表示，许多学校发现，学生读完一本书后，却无法整理出摘要，或是简单说出书籍的大意。不少家长担心阅读太多课外书，会影响学业成绩，部分学生把阅读当成功课，反而产生反感，让阅读成为“不可承受之重”。

柯华葳认为，阅读教育的策略应改变，将阅读视为“自学管道”，让学生以自己的速度学习。老师则要教导抓重点、细节、整合等技巧，以历史书籍为例，要能分辨事实与解释、第一手及第二手资料，清楚说出时序与因果逻辑，并抓出作者的观点。

柯华葳也建议推动数位阅读教学，挑选特定议题，让学生上网搜寻资料、解决问题，并评估资讯的正确性和可信度。

柯华葳表示，不论科技如何变迁，阅读永远是重要的自学管道，学生需要的是方法上的导引。她引用“非普通读者”一书中的名言，“在阅读天地里，所有读者一律平等，端看你读了没、读懂没、用了没。”