【纪元专栏】非教师，当教育局局长没问题

【大纪元2020年07月15日】如果你想当安省公校教育局局长，现在有较大机会，今年该职位的离职率接近20%，多个教育委员会将招聘教育局局长。

教育局局长可能会管理数十所学校，包括数百名甚至数千名雇员。这相当于一家价值可能上亿元公司的首席执行官，或地区卫生局执行总监的水平。

根据《安省教育法》，你只要持有有效的教师证书，就可能受聘成为教育局局长。换句话说，只有拥有教育学历和有效教师证书的人才可以申请。通常，教育局局长还需有当过学校校长的行政管理经验。

但是，仅考虑拥有教师证书的人，是一项不合时宜的要求，于是，安省政府要修改《教育法》，取消此要求。毕竟，管理一个价值上亿元的机构，所需的技能与教授1年级学生非常不同。这两者都是重要角色，但教学和管理不是一回事，一名成功的教师不一定能在一个高级管理职位获得成功。

有意思的是，教师工会的人出来反对此项修改提议。他们认为，只有具有课堂教学经验的人，才可以当教育局局长。但现实情况是，当一名教师能升任教育局长时，其人通常已离开课堂几十年之久。

教育局局长的典型职业轨迹是从教师开始，然后当上副校长、校长，然后是升到各种更高级的管理职位，这时，其人才可能被视为局长候选人。由于需要多年的行政管理经验，最终能成为局长的教师，通常在课堂上当短短几年的教师后，就会升任较低的行政管理职位。

换句话说，当一名老师成为教育局长时，他或她在教室里的经历，已经是遥远的记忆。教育界有一个公开的秘密：一名教师升任管理职位后，很快就会忘记课堂里的事。

如果局长职位向无教师经验的人开放，教育委员会将有更多的选择。一名30年前有5年教师经验的平庸管理人员，与一名无教学经验的杰出医保管理人员相比，许多雇主会选后者。

当然，只换一名局长，还不会给教育界带来重大变革，因为激进式的教育理念，在教育局各级管理人员及教育学教授中，仍起主导作用。激进式教育工作者仍迷恋一直被批评的理论，比如“发现式数学”、减少课程内容、基于项目的学习等。只要教育局管理者仍执著于这些失败的教育模式，学生的成绩就不会有明显改善。然而，这些管理者都是在实施激进式教育系统中，被提升到各自目前的职位。

依赖“发现式数学”的支持者去实施新的“回归基础”数学教程，毫无意义。省政府需要大声、明确地强调，知识丰富的教程、教师主导的教室、常识性数学教学等非常重要。然后，还必须雇用相信新教学方向并知道如何实施新系统的部门官员。

学生理应获得最好的教育。他们不需要政府、教育委员会和教师工会为无关紧要的事争吵。如果政府仅走了让非教师当教育局局长这一步，学生、父母和教师都将非常失望。◇

作者简介：

英文大纪元专栏作家麦克·兹瓦格斯特拉（Michael Zwaagstra）是一名公立中学教师和作家，著有《舞台上的贤者：教与学的常识性反思》一书。

原文Letting Non-Teachers Lead School Boards Is a Non-Issue刊载于英文大纪元。

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责任编辑：文芳