研究：丰富的手势可增加幼儿词汇量

【大纪元2月24日讯】（大纪元记者周毅编译报导）芝加哥大学心理学研究员罗威(Meredith Rowe)指出：“父母多与幼儿谈话并用肢体动作或手势加强，有益于语文学习”。

从婴儿时期开始，父母与幼儿交谈的方式是影响小孩词汇丰富与否的重要关键。有趣的是，最新研究指出，与小孩讲话时附带手势或动作，例如以手指向，挥手道别等自然的动作都有助于丰富幼儿的词汇。通常，父母不会刻意训练小孩。当孩子指着具象的狗时，妈妈回答：“是的，那是狗”。但是，需要让孩子明白某事或说明抽像概念时，父母会运用简单的动作或手势辅助。例如，爸爸拍动双臂模仿飞行，用手比画出“上、下”或“大、小”。

早期的研究显示，高收入，高教育程度的父母较常对小孩说话以及念书给小孩听，他们使用的词汇较多样化，句法也较为复杂。令人好奇的是，父母与幼儿交谈时，肢体语言运用的多寡是否也与其收入高低、社经状况息息相关呢？

罗威和另一研究员苏珊拜访了50个住在芝加哥地区、社经背景不同、家有14个月大幼儿的家庭。他们做了90分钟的录影，计算父母与幼儿互动时所用的语汇与肢体动作的数量，此外，也观察孩子是否做了具有特定含意的动作回应。

结果显示，高收入的父母表现的肢体动作较多，更重要的是，他们的小孩在90分钟内回应了平均约有25个具有涵意的动作。相较之下，低收入家庭的孩子只回应了13个。接着，研究员又找了4岁半的幼儿做测试，结果发现，家境较穷困的孩子词汇理解力表现更差，只得了24分。

看过幼儿高举双手做出“抱我”要求动作的人都知道，小孩学会开口讲话之前，早已懂得以肢体语言与人沟通。科学家发现，孩子会运用动作、手势与单字结合成词，进而组成语句。肢体动作较多的14个月大的幼儿，持续如此到进入幼稚园就读时，理解的词汇数量也较为丰富。

服务于国立机构，关怀儿童健康和发展的Peggy McCardle表示，富有的父母不仅有较多的肢体语言，表现的内容也较复杂多元，孩子就可以从父母多样化的姿态动作中学习到各种不同的词汇意义。

事实上，依据幼稚园时期所知道的词汇多寡，就可预知日后升学时，孩子在校的学习表现。低收入家庭的孩子入学时比家境较好的学生知道的词汇少，而这个鸿沟将会伴随着孩子的成长持续存在。丰富的肢体动作对孩子的词汇学习确实有其作用。因此，科学家鼓励低收入的父母多运用肢体动作、手势与孩子对话，希望借此可以增进孩子就学时的词汇能力。

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