【大纪元2011年06月21日讯】(大纪元记者文芳编译报导)米丽在安省康山上幼儿园。当她朋友把《维尔多在哪里》放回地毯时，她皱着鼻子、双手交叉。这是幼儿园的自由选书时间，她喜欢的《棕熊、棕熊》，但她的同学却置之不理，她觉得他们的选择很傻。
据环球邮报报导，孩子们在寻找穿条纹衬衣的男子，这让5岁的米丽生气。她想发火、叹气，但她用她的马尾扫了扫脸，并找到了维尔多。
调查者描述米丽控制自己的情绪，称之为自我调节，并预计自我调节能影响她的将来。自我调查在教育界是个热门课题，很难定量，但比智商更能预示学业成功。安省和卑诗省在新的全日制幼儿园主要是寓教于乐，自我调节对这种教育方法也起作用。
许多家庭呼吁设立全日制幼儿园，因为全日制幼儿园方便经济。调查者建议，全日制幼儿园的教育作用应大于只是照顾孩子们，他们称在全日制幼儿园里，应培养自我激励的学生，这样的学生比以前的学生将更加成功、健康和快乐。
卑诗大学的幼教专家、卑诗省新的幼儿园项目的主导者查普曼教授（Marilyn Chapman）表示，儿童是在玩中学习。但现在的趋势，特别是从美国传过来的作法是，鼓励越来越小的孩子们学习。
为什么美国人的作法效果不好呢？如果强迫孩子阅读，也许他们年纪较小时就开始学习，但是调查发现，他们很可能在8岁的时候对阅读失去兴趣。“一天下来，除非强迫他们，否则，他们不喜欢读书写字，也不想学习，为什么要这样做呢？”
反过来讲，让孩子们在玩中学习。跟随如芬兰这样全球教育质量最好的国家，加拿大开始让孩子们在7岁时才正式文化教育，认字和识数。
专家相信，玩耍对孩子很重要，因为玩可以教孩子们，不同的人有不同的知识，比如，有人会藏玩具，而有人知道怎样找到玩具。还有，孩子在玩中可以认识到，有礼貌地向别人要手中的玩具，比抢玩具更有效，这就是自我调节的形式。
去年秋季的“大众教育”召开的会议上，约克大学儿童发展专家夏克尔（Stuart Shanker）表示，调查表明，自我调节比智商更重要，不只是孩子的分数高低，重要的是孩 子对待学习的态度，他们去教室的频率、花在作业上的时间，以及孩子们对危险性行为、好斗、吸毒的抵抗程度，甚至简单到他们用多少时间看电视和玩电子游戏。
纵向研究，跟踪调查儿童从上世纪60年代直到他们的成年期，对自我调节的作用提供了有力的证据。40年前，斯坦弗大学的研究者从事了一项名为“棉花糖测试”（Marshmallow Test）的自我调节测试。1组4岁的小孩单独留在有1个棉花糖的房间里，告诉他们，如果他们能忍一段时间再吃棉花糖，他们将得到第2个棉花糖。结果是有30%的小孩能忍15分钟或更长时间。
然后，研究人员一直跟踪这部分小孩在青少年期和成年期的表现。结果发现，当年为能得到第2块棉花糖能忍1
段时间的小孩，他们在高中时更能控制自己，他们的SATs 得分更高，较少有过重或吸毒等问题。
这项研究结果，让教育工作者重新思考如何教育，结束了强调智商IQ决定学业成功的作法，而是提升情商EQ的作用。总之，自我调节在孩子教育中的作用，可以帮助解释为什么即使是最聪明的学生如果不上课或不做作业，他们的成绩也不会好。
