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美国研究:孩童语言能力与家庭收入有关

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【大纪元2月13日报导】(中央社华盛顿12日法新电)“科学杂志”(Science)今天公布美国芝加哥大学最新研究报告指出,若孩童在和他人沟通时使用的手势越多,在学校的表现也就越好。

美国芝加哥大学的研究员与50个居住在芝加哥地区、社会背景各异的家庭合作,每天拍摄90分钟影片纪录孩童的日常生活。

这份刊登在最新一期“科学”杂志的研究报告指出:“孩童手势表达的差异性可追溯至其父母们”。

除此之外,心理学家罗威(Meredith Rowe)表示,这份研究也发现,在孩童学习语言的初始阶段,明显受到父母社会经济地位差异的影响。

参与研究的人员在一份声明中表示:“来自高收入家庭、父母受过高等教育的14个月大孩童,平均使用24种不同的手势传递讯息”。

研究发现,来自收入较低家庭的同年龄孩童平均只使用13种,而这样的差异性也显现在孩童单字的使用上。

研究报告的作者指出:“手势的使用可诱发父母即时说出单字,因此在孩童单字学习上可扮演一种间接的角色。譬如,当孩子指着一个洋娃娃时,母亲可能会说‘没错,那是洋娃娃’,这时,就为孩童注意的物品提供了一个单字”。

另一名作者高定梅多(Susan Goldin-Meadow)说:“单字是预测学习表现的重要关键,这也就是为什么,相较于来自优渥家庭的孩子,低收入家庭的孩童在课业表现上可能较容易落后的主因”。

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2009-02-13 4:42 PM
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