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【大紀元2011年07月14日訊】（大紀元記者江禹嬋台灣台北報導）為何會發生校園霸凌呢？親職專家楊俐容認為，霸凌在於缺乏同理心，孩童EQ不足的結果，常讓霸凌者產生情緒時沒有適時出口，而用錯誤方式對待別人，而落實良好EQ教育的關鍵，則在於小學階段，讓孩子懂得控制情緒，體諒別人，才是有效避免校園霸凌的產生。
楊俐容以「在良知的年代，種下善行的種子」為引言，同時引述兒童心理學界著名醫師，安娜‧佛洛依德所述， 兒童良知是在學齡階段建立起來，若錯過這階段即無法健康建立。
由於3、4年級是人際發展重要階段，也是霸凌黃金時期，楊俐容為國小階段孩子設計一套EQ教育課程，有別於一般教條式的學習方式，而將生活經驗結合生動有趣的遊戲，讓小學生深入思考，正確解讀人際間的語言，建立良好的情緒管理。
她指出，學生在幼稚園和低年級階段心還良善，老師影響力還在，不敢隨意欺負人；但到了3、4年級開始有小團體、有排擠行為產生，如果可適時調整人際關係，將降可降低霸凌發生機會。
這時教育專家發現，兒童在學齡階段如果成長環境，包含家庭、學校、社區等是有利於良知與善行發展，孩子不只會從中獲得自信、自尊，對於自己的生命與社會會有使命感，未來也會成為社會中高素質的公民。
若是忽視這部分，這樣的孩子在性情上可能會變得不關心別人感受，失去同理心，對社會的關心表現出冷漠，甚至變得殘暴。
楊俐容談到，孩子的良知必須要父母細心耕耘，否則效果有限；尤其當孩子情緒問題時，父母最大的問題常常是希望孩子把負面情緒拿掉，講太多大道理孩子不一定聽得進去，孩子真正需要的是被理解，只要被理解，負面情緒就會被降低一半。
他強調，即使理解後，孩子還需要父母去深入了解真正的問題，並陪伴其解決，如此一來孩子的情緒自然就會變好了。
