【大紀元2011年07月21日訊】（大紀元記者馬天祥報導）很多華裔家長但心，在美國出生的孩子無法學好漢語。暑假期間，很多家長把孩子送到舊金山的飛天藝術學校。飛天藝術學校是如何提高學生們的漢語水平的？我們採訪了飛天的中文教師孫延軍教授。孫教授學識修養深厚，在教學方面有多年的研究。他的教學方法和理念，也從一個側面反映了飛天藝術學校獨特教學的方法。
用古詩詞因材施教
參加飛天暑期班的學生漢語水平不一樣，如何把水平不一、目的不同的學生教好？孫教授認為，首先，必須選擇適合不同學生的教學內容。孫教授選擇教授古漢語詩詞的方式。他說，對於古詩詞，不同漢語水平、閱歷和文化修養的人，都可從中受到啟發，都會有收穫。
他說，很多在美國長大的孩子，發不好漢語的四聲，一讀漢語就走調，讀不出漢語的音律來。中國的古詩講究格律，按照格律讀，很容易就順下來了，也同時很好地糾正理學生的四聲。他在教學中發現，讀古詩這種辦法最好。
孫老師認為，漢語言文學授課的彈性非常大。在教學中，為做到因材施教，讓不同的學生得到相應的訓練，他會講授每首古詩的作者生平、歷史背景，涉及到的一些典故等等，以滿足不同水平學生的學習要求。比如在講授唐朝詩人張旭的《桃花源》時，對於一般的孩子，他會要求學生認識字，糾正好發音，把詩背下來，並明白詩歌的意思；再好一點的，讓他懂得這首詩的意境；再好一點的，他會把這首詩的用典，晉朝詩人陶淵明的《桃花源記》譯成現代漢語給他；再還好一點的，直接教給他古文。
孫老師在教學中選用的素材都是地道的中國正統文化，在語言技巧和立意上都是高明的作品。他不僅教授學生語言文字，還會從道德理念、審美能力上對學生進行全方位的培養，既顯示了飛天返回中國正統文化的教學理念，又立足於現代文明，使學生的綜合素質得到一個全方位的培養。
如何輔導學生寫好作文
孫老師認為，寫作是一個長期的過程，孩子學習寫作要經過很多階段。第一個階段，讓孩子做到基本能用嘴巴去講述一個故事，這很重要。因此，孫老師上課時會講一些故事。到第二個階段，他會讓學生組織句子，句子涉及到語言表達能力，是寫作中一個特別核心的問題。等學生水平再提高了，再講究字斟句酌，讓學生瞭解哪個字放在何處合適，把意思表達清楚。
在打好上述基本功以後，孫老師會教更高層次的內容。他說，「寫文章和讀故事是一樣的，首先需要一個非常好的主題；然後設定一個很好的境界，你的立意如何；最後，文章意思表達的是否簡潔明白，同時又要高明，文字還要優美。」
「這是一個逐漸積累的過程。這些元素就得長期積累，一點點地培養。但還要培訓他的立意能力，你教他字詞句章這些基本知識的時候，還必須教他見識。寫篇文章要有見識，見識如何培養？在教學中，我們會拿這首詩、這篇文章，說出這篇文章為何會成為經典之作，它的高明之處在哪，把這些都要告訴學生。」
掌握青少年的學習特點
從心理學上講，兒童的注意力時間一般只能保持7分鐘，少年15分鐘，成人25分鐘，因此孫老師在飛天的教學中會根據不同學生的特點，設計不同的方式。
他發現，兒童在玩中學效果才好。因此，每次講課，他都會精心設計課堂上的興奮點，準備道具。有時，道具要準備很長時間。
孫老師說，成年人理解力強，給成人講課，別人說過的，你不用說；別人說得淺的，你說得要深；別人看不透的，你要能看得透。給少年兒童講課不能這樣，要用他們能夠接受的辦法，給他們講基礎的知識。
對暑期班的學生，孫老師也採取不同的辦法。有些學生怕累，不認真學，孫老師就儘量給他們有趣一點材料，然後儘量讓他和別的學生一起做遊戲，帶一帶他，在玩的過程中，這些學生不知不覺就學會了很多東西。飛天獨特的教育理念，也解釋了每年暑假結束時，很多學生不願意離開飛天學校的原因。
