暑期後有新變化 美教育部長談改革

【大紀元2012年08月07日訊】（大紀元記者張君怡編譯報導）美國教育部長鄧肯近日在接受美聯社採訪時說，在暑期過後的新學年裡，學生們會看到一些新的變化 – 更加豐富的課程學習、減少了的單科考試、更高要求的學習標準和更難的課堂作業，以及在目前艱難的經濟狀況下，學生們的課外活動會減少更多。

鄧肯說，在過去3年裡，美國政府在教育方面已經實施了幾項重要改革措施，其中包括：48個州和哥倫比亞特區都採用了統一教學標準和統一的數學及閱讀學習標準；哥倫比亞特區和32個州從「沒有孩子被落下」的教育計劃中豁免（可以不參加此計劃）；聯邦政府已經撥款數十億美元用於改善教育水平較弱的學校、將評估教師的業績與學生的成長相聯繫以及鼓勵各州籌建特許學校 – 由公共籌資、私人負責管理的學校。目前特許學校的發展迅速，已經有超過200萬的學生就讀特許學校。

實行統一教學標準在去年的許多小學教育中已經開始，這將幫助學生們提高他們的邏輯思維能力。被聯邦政府批准可以不參加「沒有孩子被落下」計劃的學校，可以集中更多精力提升自己的教學目標，包括增加畢業生人數、幫助學生完成大學預科班課程，讓高中畢業生為進入大學做好更充足的準備。

鄧肯說，實踐「沒有孩子被落下」的學校把他們的經驗和意見反饋給國會後，能幫助立法機構完善這項法律。他說：「看到各州提上來這麼多富有創意和令人鼓舞的好點子和好經驗，讓我相信，我們的教育正沿著正確的軌道在前進。」

「沒有孩子被落下」帶來的一個重要變化是它讓教育界從新注重科學、社會學和藝術的教育。在許多學校，由於他們的精力更多地投入在提高學生數學和閱讀的教學上，這幾方面的教育曾被疏忽。

鄧肯說：「許多的州再次強調美國需要的不是達到基本教育要求，而是要達到世界一流水平的教育要求。」 儘管「沒有孩子被落下」的法案改善了很多低收入家庭孩子的學習狀況，但在實現讓所有學生在2014年前都能熟練掌握數學和閱讀的目標上，美國教育目前還差的很遠。

在實現統一教學要求的州，為發展學生的邏輯思維能力，他們的數學學習範圍被適當縮小，但他們用在數學概念理解上的時間被延長了。奧巴馬政府鼓勵這些州推廣他們的經驗，並已經為特區和18個州撥款40億美元用於教育改革。

目前大多數州的小學已經從去年開始在低年級採用了統一教學標準，有些州，如北卡州，將於今年秋天在所有的年級採用這一標準。2013年前，幾乎所有的州都將採用統一教學標準。

支持統一教學標準的人認為，這樣做能更好的幫助學生為大學學習和未來職業做好準備，並使學生在各州間轉學時更容易銜接學業。批評和反對者認為，在沒有對這項新的教育政策做充足實驗前就在各州推廣是不明智的。布魯金斯研究院發現，教學水平高的州在採用統一標準後，成果並不見得顯著。

鄧肯說，處於教育改革的學生們可能在開始時對這些新的變化感到「有點不適應」，但這麼做的方向是正確的。

(責任編輯：李緣)