注意小朋友眼神 發現發展遲緩問題

【大紀元10月26日訊】眼神注視或交會，是人與人之隋菪悎伈?◎噫q的基礎，也是屬於連結性注意力的一部份，即對他人動作或眼神做出回應，或是利用方法來吸引別人的注意力，這種技巧和有目的的溝通發展，有密不可分的關係。

其發展過程有三個特徵，首先是連結性注意力的出現，特別是物體和第三者間的眼神改變，再來是一直利用動作或聲音來達到目的。期間幼童可能會變化行為來讓他人了解所需，最後則是幼童開始使用有意義或是類似語言的聲音來代替物體，舉例來說，當小朋友想要喝奶時，先是眼神在奶瓶及母親間交流運轉，接著是以手勢指向奶瓶或趨身往前拿取，最後是發出「奶奶」的聲音，整個過程包含了社會互動、持續度及環境回饋。

學者們曾針對連結性注意力與語言發展間的關係做一系列的研究，如Mundy等人以二十二位正常發展的小朋友為研究對象，結果發現，他們在ESCS（測驗連結性注意力行為，包括眼神注視、手勢的量表 )所得到的分數，與接受性語言和表達性語言的表現成正相關，甚至還有學者指出，連結性注意力行為的出現，如眼神交會、非口語要求之有目的溝通，可做為預測將來語言是否出現的指標。

不過對一些發展遲緩，如自閉症的小朋友來說，主動呈現連結性注意力行為是有困難的，尤其是眼神注視，更是難上加難，一般父母們很少會注意到這種細節，大概只會覺得自己小孩比較害羞，等到出現注意力持續度不足、學習障礙、語言發展遲緩時，才開始尋求幫助，因而錯失治療的黃金期，建議父母多花點時間與小孩互動，因為一點點蛛絲馬跡都有可能影響小孩未來的成長發育。

（本文作者為高雄醫學大學附設中和紀念醫院職能治療師 )

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