【大紀元11月19日訊】在今天的節目裡，我們將看看最近在中國大陸接連發生的幾起校園抗爭事件。因為最近看到這方面的報導非常得多，那麼這種現象究竟是喜還是憂呢，一會兒我們就來與聽眾朋友一起討論。 連接收聽
是啊，幾乎是開開電腦，每天都會看到來自大陸有關這方面的消息，有的規格比較大，像下面我們要說到的這個江西南昌上萬學生抗議事件，而更多的呢是小範圍的，在各地都在發生著，原來總覺得在國內要說是普通老百姓聚集到一起，為爭取權益阿，都是甚麼下崗工人，農民，等等，這次我們要說的是在校學生，他們為甚麼也加入了抗爭的團體呢？
中國近年不少民辦職業技術學院，在全國各地四處招生，他們招生時聲稱學歷等同大專文憑，但學生後來向教育局查詢，才發現這些學院頒發的學歷，只是相等於高中畢業的中專，大批學生感到受騙。在21日贛江職業學校三千人暴動後24日，另一傢俬立學院江西南昌服裝學院發生更大規模騷亂，5,000多名學生情緒激動，放火焚燒教學樓、宿舍及汽車。
那麼造成校園學生群體抗爭與騷亂頻發的原因究竟是甚麼呢？今年以來大專院校學生群體抗爭事件頻發的原因，表面上看來由於學生是對民辦職業學院的文憑欺詐與高收費的強烈不滿，但背後更深層的原因是甚麼呢？
分析人士賀偉華認為學生發起的一系列抗爭運動是對國家認可文憑的合理合法追求。而引發這一系列 群體抗爭事件背後的真正隱因則是源於國家教育壟斷體制、市場准入機制與民間社會多元化需求之間日益尖銳的矛盾衝突；源於壟斷機制下瘋狂追逐集團利益的教育產業化後果 。
如今，頻發的校園學生抗爭與暴動正是表明了中國教育體制的問題所在，有很多分析指出這些學生的舉動恰恰為教育體制改革提供了社會動力。也許一場教育革命的風暴已經來臨。其實，教育就好比中國社會的一個層面，類似的問題在其他層面難道就不存在嗎，醫療，勞工，新聞業，等等等等。所以從某種層面上，目前校園裡發生的群體性抗爭事件，也正反映出了中國大陸大學生維權之路，這種現象不得不引起人們對中國現行教育體制的思考和重視。
嗯。我對賀偉華印象很深的一句話就是他說教育不再是一個超越 於功利目的與動機的高尚事業，而是一個骯臟充滿銅臭而讓國人最切齒的、滋生腐敗與齷齪的搾油機。
中國的教育壟斷體製表現在當局一方面通過對民辦教育資格認證的壟斷來限制一切與權力無緣的民間自生自發民辦學校的興起與成長，將他們扼殺與萌芽，一個很好的例子就是前段時間北京兩百多家民工子弟學校被強行關閉；在另一方面通過對學歷認證的壟斷控制，掌控著所有學子的生存與發展機會；掌控著學生的未來命運。
也就是說通過這兩點，中共實現了對學生、對民辦教育事業市場准入的雙重 控制。
對，而且因為是專制統治嘛，它還需要對教育資源—教材與思想傳播—進行壟斷與控制，從中扼殺了人的自由思想與人格，讓人們都不會獨立的思考，即便受到了不公，也不想或者說是不敢去抗爭。
賀偉華還指出中國的產業化教育，越來越為了金錢而不擇手段，表現在瘋狂擴招，從初中到大學，一概如此。現有的公立學校、大專院校無法容納超編的學生，就興辦與權力結盟的所謂民辦學校“借殼上市”，向學生及其家長搾取大量的學費。與金錢可以買官買權同時並舉的是，可以用錢買文憑、買學歷。從此，教育壟斷機制下的教育產業突飛猛進 ，知識精英也成了與權力結盟的暴富階層。
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