用生命作教育 南寧人昂首闊步

台灣台南市南寧中學推行生命教育，著重學生品格的引導、形塑，師長以自身行動的光輝、散發出來的生命能量感動學生。校長顏弘洺還提出「昂首闊步南寧人」的口號，他希望南寧師生光明磊落，勇往直前去做該做的事。

「有一次我從火車站搭公車到學校，上了車，一個女學生在座位上向我招手。她是我們學校國中部剛畢業的，遇到我很高興，一路上跟我聊天……」

一個小小的生活經歷，台南市南寧中學校長顏弘洺談起來卻難掩內心的欣喜。他帶著滿足的語氣說：「學生對你不會迴避、沒有畏懼，不但有禮問好，還大方和你講述她的生活點滴，這是我們教育工作者最高興、溫馨的回饋，也是最切實的成就。」

經驗分享 生命觸動生命

學生不只要主動的、積極的學習課本知識，而更是要懂得尊重他人，知道如何與周圍的人互動交往，這正是顏弘洺校長推行的生命教育的一部分。

顏弘洺校長本是學物理出身，他說：「以前的我絕對想像不到我現在會變成這個樣子，那時我講科學，注重邏輯、效率，一板一眼，卻忽略了最重要的人性。」

87年，當時教育廳廳長陳英豪推動生命教育，顏校長是第一批、也是唯一的一批到美國研習生命教育的成員之一 。此後生命教育成了他教育理念核心，在不斷累積教育工作經驗的過程中，顏校長也逐漸建構自己對生命教育的詮釋。

顏校長認為：「生命教育簡單的說就是『用生命作教育』，著重精神傳承、感動傳承，師長以自身行動的光輝、散發出來的生命能量感動學生。」

顏校長以物理學的「碰撞」觀念進一步說明，如果生命沒有碰撞（產生關係），就沒有機會改變或是影響另外一個生命，而學校是師生之間生命直接觸動生命的場所，教師將自己生命經驗與學生分享，「而在這樣的生命與生命互相引導、觸動的過程中，學生感受教師生命的能量而學習、成長、茁壯。」

注重身教 師長以身作則

在這種「生命碰撞」的理念下，老師的身教顯得突出與重要。顏校長舉例說，南寧推行有禮貌運動，學生遇見師長要敬禮、問好，而學校也同時要求老師保有良好的儀態風範，讓學生感受到老師對他們的重視。

學務主任杜招利表示，南寧中學老師為了讓學生能充分利用早自修時間，七點半之前就會進教室，而校長為了鼓勵老師，他自己7點就到了，他有時候在大馬路口幫忙指揮交通，迎接學生進校門，有時巡視校園，無論如何，第一個進學校的經常就是校長本人。

「我不敢說我已經完全做到以身作則，但我真的很在意自己是否以身作則。」顏校長的語言誠懇而且篤定。

顏校長認為，老師是學校發展很重要的一個環節，他鼓勵老師自許為「很棒的老師」，而且認識到自己在做著「百年樹人」的重要工作。「相對於學生，老師已經是成人，應該有正確的認識基礎，才能用生命的熱誠、生命的能量感動學生。」

這種感動的能量所體現出來的「是一種影響，而不是限制；不是對物、對無生命的消極管理，而是正面人性的積極引導。」

金榜題名 高掛燈籠慶祝

杜主任表示，顏校長推行的生命教育，著重學生品格的引導、形塑，越來越受到學校老師的認同。由於整體教師團隊全力配合，學校得以落實「有禮貌運動」、「環境整潔」、「志工鼓勵表揚」等品德教育的推行。

在輔導學生課業方面，南寧老師也繳出漂亮成績單。近年來，南寧升大學成績一年比一年好，今年學生達國立大學分數者高達八成以上。

杜主任驕傲地說，南寧金榜題名的學生，學校都會為他們高掛燈籠慶祝。每到考季過後，校園裡高掛起一盞盞的上榜燈籠，燈籠上掛著同學、學弟妹們親手製作的賀卡，洋溢歡樂氣氛，這已經成為南寧的一大特色。

　　顏校長說：「不是每個人都得考上第一志願，只要盡心盡力，都值得鼓勵；而能夠考上理想中的學校，就是幸福、可賀的事情。」

顏校長同時強調，學校固然要重視學生的學科成績，但課業學習絕不能無限上綱。「《說文解字》提到：教是上行下效，育者教子使為善，以身作則，引導學生向善，這才是教育的真正目的。」

「我看了一些教育方面相關書籍、資料，都給我很大的啟示，有2本書是我印象較深刻的，一本是天下雜誌第121期的《品格決勝負》；一本是台大哲學教授林火旺所寫的《道德：幸福的必要條件》，因為這兩本書都點出教育的核心──『道德』。」

走入社區 深受地方認同

顏校長提出了「昂首闊步南寧人」的口號，他希望南寧師生光明磊落，勇往直前去做該做的事，因此，南寧學生除了師生互動良好之外，學校也鼓勵學生積極參與社區活動、廟寺慶典及相關文化習俗活動。

前年當地廟宇舉行12年一次的建醮活動，有300多名學生參加宋江陣、跳鼓陣、吹奏樂器等各種志工服務。學校為了鼓勵這些學生，凡是全程參與者，記大功一次，部分參加者記小功一次。

除此之外，每年母親節，南寧中學會召集社區的各社團、國小、幼稚園一起舉辦慶祝活動，該校學美容的職業班學生，會在當天義務為社區的媽媽免費美容美髮。

顏校長說，透過這些活動的參與，學生不但有機會與社區文化互動，而且可以培養志工的服務觀念。

當地廟宇「萬年殿」主任委員葉俊良表示，南寧學生當義工、當社區解說員，更加瞭解地方的傳統產業、文化風俗，與社區互動熱絡，讓地方感受到這所學校無窮的朝氣。

散發熱情和親和力的校長

雖然律己甚嚴，但在學生心目中，顏校長「很熱情、很有親和力」。高一學生林憶慈說，校長經常在校門口和學生打招呼，每年聖誕節，他自己會打扮成聖誕老公公，然後發送禮物給學生。

另一位學生蔡宜靜說，學生過生日時，學校福利社會提供福利券，校長會在一大早就到教室，親自發放這些福利券給當月生日壽星。「校長說他有一位女兒和我們年紀差不多，所以他把我們都當自己的兒女，而我們也都覺得他像和藹可親的大家長。」

談到他讀高中的女兒，顏校長說：「前幾天我為她許了兩個願望，第一，只要用功就好，考試分數不用太在意；第二是每天在學校要找到一件快樂的事。我那女兒總是想很多，我希望她臉上更多歡笑。」

顏校長還有一位兒子現在就讀軍校，他時常用毛筆寫信給他的兒子，每封信都會談一個主題，現在編號已經七十幾號了。我對兒子說：「也許有一天我不在你身邊，你可以看看這些信，知道如何解決人生問題。」

「我最感到幸福的事，其中之一就是我們全家能夠有時間一起開車去看電影，我住郊區，得開30幾公里路到市區，往返途中，我們有足夠的時間聊天、談心、講笑話。」將大部分時間用在學校教育事業的顏校長，感性的言談中，對親情的眷顧表露無遺。

優質高中生 帶動國中優質

師長與學生之間會有生命的碰撞，而學生之間更是互相影響的對象。

南寧中學是完全中學，設有國中部和高中部。顏校長表示，來自學區的國中生差異性很大，從很優秀的到需要加強輔導的都有，高中生因為是考進來的，素質一般比較平均，所以他希望國、高中學生校園生活上有更多的融合。

他舉例說，前年新大樓落成，其中12間教室，原本是計畫給高中生專用的，但他決定讓國三和高三學生共同使用該大樓，「我的目的是讓國中生在日常生活中自然地以高中生為學習對象，用優質高中生帶動國中優質。」◇ (http://www.dajiyuan.com)