【大纪元2014年05月06日讯】（大纪元记者吴旻洲台湾台北报导）台湾教育改革虽持续多年，但批评乱象丛生的声浪却不曾间断。国民党立委杨玉欣6日表示，台湾教育去人化问题严重，长年只在乎升学、考试、培育专业人材，“变成不用考的东西就不重要”，却忽略“成为好人材前，应先成为好人”，建议重新审思教育制度，并应纳入生命教育。
立法院院会6日邀请行政院长江宜桦进行总质询，杨玉欣质询时表示，过去一、二十年，台湾教改较着重制度、技术面改革，却对“国家要培养什么样的人”这种核心问题着墨较少。杨玉欣强调，因长年升学主义的思想影响，导致台湾的去人化教育严重，教育被功利化，人被工具化，只重视考试、升学、培育专业人材，却忽略在成为人材前，要先成为人，而成为好人材之前，则要先成为好人，但现今学校教育却不太谈什么是好人。
杨玉欣强调，若不先是好人、拥有正确的价值观，将对社会危害非常大；反过来说，若这些专业人材先是好人，他所拥有的专业，则会成为行善利益社会的工具。所以她认为，台湾教育目标缺乏永续、深刻、终极的核心价值，而只像为了国家发展所需的工具性人材教育。
“因为这些东西不用考，就变成不重要”，杨玉欣强调，生命教育包括思考素养、人文素养、终极关怀、灵性修养、价值思辩5大素养，不过因为考试领导教学，让教育变成“不要考就不重要”，因此也没人关心，但却是学生最需要的，因为“没有人文素养，就不能让人从生物性，变成人文性。”
杨玉欣建议，应让现有的正式、非正式、潜在的课程以及校园文化、师资培育、学务辅导的系统，都规划纳入生命教育，才能让在学教育的青年、在职的社会教育及老年人，都了解生命义意、价值抉择、判断、人我互动及人格统整。
对此江宜桦表示认同，他强调自己也相当重视生命、人生意义、价值的教育，而这种教育并非透过学科授课过程来养成，而是在老师跟学生互动中，能不能以身做则，带领学生、鼓励学生去思考人生问题，因此数学老师也可能是学生生命中最重要的导师，他认为生命教育可由所有老师共同落实。◇
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