新泽西测试学生疫情学习损失 解读结果存分歧

【大纪元2021年10月29日讯】（大纪元记者徐智宁编译报导）由于中共病毒（Covid-19）瘟疫的封锁，新泽西州公立学校经过一年多的远程授课，今年秋季学生终于返校上课了。但伴随而来的担忧是，如何评估学生在这一年多学习上的损失。最终，州长墨菲新近推出了一组被称为“强势启动”（Start Strong）的在线加急评估方法。

根据联邦法律，州教育机构必须提供至少某些测试，评估学生的学习进步情况。而新泽西州的测试已经被中断2年了。在过去5周内，近100万3-11 年级的学生进行了这种45分钟的测试，衡量他们在疫情后，语言艺术、数学和科学方面的实力。

但现在难办的是如何解读结果？

新泽西州校长和学监协会（NJ Principal and Supervisors Association）上周在州议会的公立学校联合委员会作证时表示，这些测试很大程度上提供了快速有益的评估数据，但由于学生刚刚返校不久，许多学生还没有重新适应在校上课的日常生活，更不用说参加标准化考试了。

新泽西教师工会——新泽西教育协会（NJ Education Association）认为，考试在管理方面存在些许小问题。例如，一些学区对学生刚刚开始学习的科目进行了测试，这会影响对结果的解读。

正因为于此，给家长和老师的报告相当笼统，只说学生是否“需要帮助” （needs support）、“极大帮助”（strong support）或处于年级水平（at grade level）。

那么测试结果对教学有什么影响呢？州教师工会认为，评估结果不会影响教学。

那些长期以来，一直主张对学生表现进行更多评估的组织和人士认为，测试是非常重要的方法，否则就不会知道孩子们的学习状况和水平。尤其是在疫情爆发一年后，大多数学生缺失了面授教育的机会，此时评估尤显重要。如JerseyCAN组织敦促对学生和学校的现状进行更多评估。

新泽西州参议院教育委员会主席、民主党州参议员鲁伊斯 （Teresa Ruiz ）也是持上述观点的人士之一。不过她强调，如果测试只是收集数据，而不能给教师、家长提供帮助，不能作为学区的指导，评估就没有价值，那就是浪费时间。◇

责任编辑：耶晨