【大纪元2021年08月20日讯】今年因疫情持续影响，新英格兰中文学校协会(NEACS，隶属于美东中文学校协会第一区)举办的“暑期华语文教师研习会”再度采用线上方式，于8月10至13日，连续四个晚上举办四场研习会，计有来自大波士顿地区50余位侨校及主流学校华文教师参加。驻波士顿台北经济文化办事处处长孙俭元及波士顿华侨文教中心主任潘昭荣亦受邀在10日的始业式中致词。
首先该会黄冠群会长致词时表示，感谢参加暑训的老师们为了自己的学生，利用暑假课余时间学习新的教学技巧，相信所有与会老师们在上完四个晚上的课程后，一定能够学到新的东西，并可以在九月开学后学以致用。
孙处长在致词中也对与会老师能在忙碌的日常生活中拨空参加研习营致上最高敬意，并建议与会老师多多运用侨委会华文教育资源，共同为侨界的下一代中文教育努力。
潘主任表示希望疫情赶快结束，明年的研习营可以回归实体化举办方式，各位老师能够回到侨教中心，一起上课。
此次研习会特邀请了刘羿彣、吕圣筑、刘亮吟、苏文霖4位资深教师主讲，并由王月娥、李玉瑛、冯文鸾3位理事担任主持人，许顺尧和卢正观负责网络技术支援。
刘羿彣重学生本位
打头阵的是刘羿彣老师，讲座主题是“以学生为本位的中文课程设计”，内容从21世纪的学习框架中出发，在订立学习目标之后，针对学生的个人特质打造出强调适性化学习(adaptive learning)的中文课程。报告内容就“建立师生共感”、“班级气氛经营”以及“主动学习历程”等三个面向展开，并提供实例说明如何在中文课程中运用，以提供学生主动参与学习的机会。
刘老师还提到了能适用于网课或者混合式教学的文化活动和跨校交流，并以学生的Portfolio项目作结。讲课结束后，和与会老师讨论各校开学后的情况，并提供混合式教学情境的教学实例，为后疫情时代的中文课程设计提供参考。
吕圣筑分享课堂活动
第二天吕圣筑老师的讲座分享了三个部分。第一个部分是以三种沟通模式为主轴而进行的课堂活动。三种沟通模式是由美国外语教学协会(ACTFL)所提出的概念，包含了语言沟通模式、理解模式和表达演示模式。
吕老师讲解了如何区分这三种沟通模式，和如何利用这三种模式进行课堂教学。第二个部分是分析中文语言技能有哪些，以及如何让学生在游戏中习得这些语言技能。第三部分是如何使用选择板进行差异化教学。选择板可以让一个班级里的每个学生都有选择适合自己学习方式的机会。
吕老师分享了二个选择板，一个是专题选择板，提供给学生的选择包含了音乐式任务、美术式任务、真实语料任务、逻辑式任务等等。第二个选择板则是语言技能选择板。这个选择板包含了听说读写任务、汉字任务、语法任务、发音任务等等。
刘亮吟推荐双语认证勋章
第三天是由任教新泽西州立大学并身为美国东北区外语教师协会理事的刘亮吟博士主讲，主题是“疫情后的评量新思维”。基于疫情后所造成的教学型态以及学生在学习华语方式的改变，刘博士特别针对教学活动、教学方法以及评量方式，为老师们分析华语教学的新思维和新方向。
刘博士首先分析语言的评量方式和特点与传统的考试不同之处，接着为大家讲解“逆向式教学设计”以及美国外语教师学会所研究发行的全国外语教学及外语能力准则指引(ACTFL Proficiency Guidelines)和美国世界外语学习标准(World-READINESS STANDARDS FOR LEARNING LANGUAGES)中的描述的三种沟通型态：人际间的互动沟通型式(Interpersonal)、理解诠释型能力(Interpretive)以及表达演示(Presentational)型式的沟通能力。并且介绍所谓的语言教学的核心教学方法和工作项目(Core Practices)。强调学生的学习目标是能在教室外的生活中、没有课本握在手上的状况下，自然地和他人用语言应对沟通表现，因此，教师应跳脱传统的考试观念，尽量协助学生自然沟通能力养成的训练。
刘老师也特别为参加讲座的老师推荐并鼓励侨校学生多参加美国各州政府正极力推动的“双语认证勋章”(Seal of Biliteracy)。在美国截至2020年十月已经有40州加上华府特区的K-12学校都已经正式实行“双语认证勋章”，其他各州也都已经在准备进行采用当中。在这个外语认证勋章的过程，依据各州不同的规定过程，学生除了英文的学业成绩达标之外，必须有参加外语课程的语言能力表现之证明，譬如学生可以参加不同的外语教师协会所举办的考试如：美国外语协会所主导的ACTFL Assessment of Performance Toward Proficiency in Languages(AAPPL)，或另一依据ACTFL标准设计的STAMP考试：(STAndards-based Measurement of Proficiency) 。
依据这些美国公立学校所设立的双语认证过程，学生和老师可以更好地依据美国外语教师学会所研究的语言能力发展和教学方法来带领学生学习华语。她鼓励侨校的华语教师依据ACTFL所发行的教学指引，实施在侨校的华语课程、采用在美国华语教学评量的新思维、并发挥在美国侨校华语教育的新使命。
苏文霖作总结
最后一天主讲的苏文霖老师就这四天的讲座作个总结，这四个讲座有个共同的目标，就是希望中文学校老师能从主流外语教学的角度思考教学，一方面能培养未来走向主流学校教学；一方面也希望中文学校的教学能朝主流教学的方向提升专业。大家都提到用全美外语教学教师协会的《语言学习的世界标准》思考评量标准及方向，也希望老师以学习者为中心，准备课室活动让学生对学习产生兴趣，评量以语言交流沟通三种模式为主，从后向设计方式订定适切的“我能声明(Can-Do Statements)”，让评量突破纸笔考试框架，鼓励学生在课内、课外使用中文。今年研习会的讲师们一起给学员老师们从K-16的教学经验及实际例子供学员老师们参考，同时也介绍双语勋章及各种不同考试的异同。相信学员老师们在这四天的研习一定有许多收获。
在每晚十点讲课结束前的问答时间，学员老师们都欲罢不能，纷纷提问，而主讲老师们也都耐心帮助解惑，与会学员们都十分感激。◇
责任编辑：冯文鸾
