【大纪元2022年11月21日讯】（大纪元记者常怀仁台湾台北报导）为促进台湾少年收容人的相关矫正措施符合国际标准，因此国家人权委员会21日举行“少年矫正机关收容处遇法制现况、变革与展望”座谈会，并期待藉由此次座谈，能促使订定《少年观护所处遇实施条例》及《少年矫正学校处遇实施条例》相关法规与配套措施时，符合国际标准。
司法会专案研究员林玮婷指出民间版的草案重点有，少年矫正学校教育及辅导相关事项应由教育部主管/办理；法务部协助，应成立“少年矫正教育研究中心”，投入经费及编制人力；使章节架构呈现为“教育优先”；以儿童权利公约的角度检视参考自成人监狱行刑法的条文是否适当。林玮婷提醒，本次修法要避免重复《监狱行刑法》施行遇到的问题。
矫正署诚正中学校长陈宏义认为矫正学校是“家”的概念，让孩子成长过程当中，提供适性教育、健全成长，这是目前调整教育目标的设定；理解孩子，才有办法协助孩子，重点是了解每个孩子的状况。
矫正署明阳中学校长涂志宏则分享了他的经验，他说，让孩子在过程中能有自主启发，因为在教育的规准当中，最重要的规准是自愿性，若没有自愿就没有认知，最后不会形成价值，所以自主、自尊，建立自信，而且他们的学生在过去求学生涯有九成是教室的“过客”，到矫正学校后是第一次被老师关怀，所以课程实施时要以此当精神。
涂志宏谈到环境的重要性，若环境没有产生，让学生觉得被接纳，对于启动教学或学生的学习意愿会非常薄弱，所以安顿身心优先于教学；教学方式以实务为导向，因为没有升学目标等，所以实验教育是可行的方式；老师的潜在影响很重要。
人本教育文教基金会主任萧伊真建议，若矫正教育的内涵、管理、照顾，让每个人都有“创伤知情”（以全面的视野、善解的态度来看待创伤反应）的能力，若都有这样的理念或许有机会帮忙孩子。
谈到如何有效促进与落实少年收容人之社区转衔机制，台少盟理事长林月琴指出，现在转衔机制的问题是部会之间没有全面性网络合作；社区转衔的关键是有无提高个人优势、家庭支持、社会支持，不要只聚焦于教育转衔，更应该要有关系转衔。对于转衔制度的改善方向，她建议，少年与家人的参与、社区资源的整合、转衔团队的组成，三者相加才是完整的转衔网络。
责任编辑：吕美琪
