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【名家专栏】课堂主导者应是教师 而不是学生

作者:麦克·兹瓦格斯特拉/翻译:周行

教师应该在课堂上主导学生,而不是与学生一起共同学习。 (Matthew Horwood/Getty Images)
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【大纪元2022年04月19日】一个8年级的教室里有一名教师和25名学生,谁应该是负责人?我希望你说是教师。因为教师是受过训练的专业人士,应对课堂上发生的事负责。将教师和学生描述为在一起工作的“共同学习者”,是愚蠢的说法。

然而,这是未来教师在高校课堂中常听到的废话。教育系最常说的一句话是,教师应是“场边的指导”,而不是“台上的圣人”。但是,当你将自己降级为指导角色时,就很难控制充满了喧闹学生的教室。

教师被授予权力,也获得报酬,是因为他们拥有教学生的知识和技能。如果教师对本门学科的精通成度不如学生,如果他们不能让学生对该门学科有更深入的理解,那他们根本就不该成为教师。

教授鼓励未来的教师站在一旁而不是站在教室的前面,会使新教师更难建立自己的权威,他们从第一天起就处于不利地位。

换句话说,教师只有在主导课堂时才能有效地教学。无需与学生“共同制定”课堂规则或“共同构建”评估方法。

想像一下,一名飞行员告诉其乘客,他和他们是“共同飞行员”;或者一名医生告诉其病人,他将作为“共同治疗者”与他们一起工作,那显然是荒谬的。

这些职业中没人容忍这种愚蠢行为,因为他们知道,破坏职业的最快方法之一,就是否认该领域专业人士的独特技能。教师应维护其职业的尊严,拒绝被降级为单纯的指导、顾问或合作学习者。

高校教育系教授需向未来的教师展示如何有效地管理有25至30名学生的课堂,而不是推销那些行不通的理论。

以下是一些值得考虑的技巧:

首先,教师必须立即让学生知道谁是负责人,应该在第一天就设定一个坚定而公平的基调,不需要长篇大论的课堂规则,但需清楚设立行为标准。

此外,教师需对自己的学科知识充满信心,并准备与学生分享这些知识。虽然教师可以并确实在教学时学习新事物,但在所教授的学科方面,教师应比任何学生拥有更多的专业知识。如果他们做不到,就不是合格的教师。

简而言之,明确角色很重要。教师和学生是两个不同的角色,我们不应使之模糊化。

教师还必须能控制自己的情绪。学生常会测试教师的极限,尤其是新教师。当学生这样做时,他们是在寻找一种情绪反应。教师不应该给学生这种反应。

教师不应害怕向同事寻求建议,尤其是具有丰富课堂经验的同事。几乎可以肯定,任何有长时间经验的教师,都有一些值得分享的建议。向同事寻求帮助不丢人。事实上,知道何时需要帮助是专业精神的标志。

最后一点,需要主导课堂的是教师,而不是学生。

作者简介:

麦克‧兹瓦格斯特拉(Michael Zwaagstra)是一名公立中学教师、公共政策前沿中心的高级研究员和作家,著有《舞台上的贤者:教与学的常识性反思》一书。

原文Teachers, Not Students, Need to Be in Control of the Classroom刊载于英文大纪元。

本文所表达的是作者的观点,并不一定反映《大纪元时报》的观点。

责任编辑:文芳#

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