同样的不经意微笑也常浮现在我看着小朋友上学与放学的时刻，他们就像璀璨的阳光，总会让人有着企盼及希望。
茶山国小位于茶山村内第三邻的一道斜坡上，原本是隔村新美国小所设出的分校，在1995年才独立建校。
听村里的长老说，当初要建校时，全村的人都出动为学校担土挑沙，只冀望村里的子弟们能有一个好的学习环境。
现今这所国小的学生人数若含幼稚园小朋友约有五十位，每一年级的学生有的十几位，有的则是个位数，而三年级生原本有三位学生，因为两位学生随着家长工作而转学，目前就只有一位学生。
由于学生不多，因此每位老师可说都识得学校的每一位学生，目前的校长是对教育充满热忱的周育贤先生。而致使周校长走上教育之途，其原因是在学生时代听了已故教育家林清江教授的一场演讲，就在感动之余便矢志献身教育。
村人的共同成长记忆
独立一隅的学校，除了进来路上有几户民宅外，触目所及尽是田园。而在学校的围墙外头，有一长面的铜漆浮雕，图面是阿里山邹族男女在库巴（即男女集会所）周围牵手歌舞情景。
于我停留茶山期间，常会在一定时间，听见学校扩音器播放邹族重要祭仪“Ma ya s vi”的祭歌及新一代邹族人的创作音乐。若论及午休时刻的音乐，那就更见缤纷多彩，除了以上所述之外，有时还会听到歌剧与古典乐及爵士乐，或许学校是想藉由不同面向的音乐，启迪学生多元化思维。而在这所以原住民儿童居多的学校里，学生于音乐上的展现，总是要叫外界刮目相看。
由于学校的一旁就是村办公室及卫生室和村民聚会的活动中心，加以家长们常会到校接送孩子，下午时分村人又喜欢至此打球，一些学生的家长甚或祖父母都在这所学校读过书，于是学校也成了村人们的共同成长记忆。我自己就听到过老村长和杨传贵太太谈及他们读书时，常在下课时分跑至学校山坡下，刨肉桂树根及挖一种树液当口香糖的趣事。
于课堂共度快乐时光
有一回我因事到学校，刚好见到识得的小朋友在上课，我在窗口伫听时，老师示意我可进入教室，于是就像小朋友般地我将鞋子置在教室门外，安静的与学生上了一会儿课。
那天的课本是《快乐时光》，而所上课目为“春天的草原”，当老师向学生提及一年四季的花儿时，小朋友总会热烈举手地反应，说他家里有什么花，谁的家里又有什么花，天真活泼的模样，让上课的老师嘴角也不由浮漾起笑意。
同样的不经意微笑也常浮现在我看着小朋友上学与放学的时刻，他们就像璀璨的阳光，总会让人有着企盼及希望。
除了阅读也喜爱田径运动的校长，听说每天都有晨跑的习惯，于是也把田径带到服务的学校，因此茶山国小在运动方面也常有优异的表现。
善语善心对待学生花树
外表儒雅的校长，很得村人的敬爱，而他也常藉学校的活动来与村民互动，有时我也会不期而遇地与他在村中某个场合见面。
有一个傍晚，我与他在学校办公室外的石桌椅上喝茶，他问停留在茶山已有些时日的我，可曾注意到学校花圃里的花？他提及二、三年前他事务繁忙，就较少用心在校内的花树上，后来他调整方式，改采与花树做较多的“沟通”，原本长得不好的花，而今都开得很好看了。
校长的方式是以善语善心面对花树，早晚用一些时间与花树对话。如此模式他挪用于学生身上，后来也发现了学生的转变。以鼓励代替责备，不但花树长好了，学生也变好了。
树木、花朵都会向着阳光的方向成长，而赏识就犹如那阳光。
咀嚼过茶语花香，我起身相辞，穿过以方格纸贴就的“尘世是唯一天堂 茶山乃台湾乐土”校门，我看见夜空中亮起的第一道星光。
那回的茶叙，是我茶山记忆里的一缕幽香。
──转自台湾大纪元时报
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