【大纪元9月1日报导】（中央社记者李先凤台北一日电）“讲义POWER教师奖”选拔活动，自2000年举办至今，鼓舞许多用心的好老师。今年这一届获奖的三位老师更是充满奉献的热情，他们所扮演的角色对于学生的影响力是深远、长久的，甚至成为学生的人生导师。
获得国小组“讲义POWER教师奖”的嘉义市兴安国小教师杨文菁，长年来就默默努力为孩子的品格教育扎根。为培养孩子的责任感与自信心，她运用教学创意设计出“班长轮流制度”，打破过去只有考试分数高、课业表现佳的孩子才能担任班长的迷思，让每个学生无论成绩好坏都有机会担任“一班之长”。
藉由这个机制，杨文菁发现原本平日爱吵闹的学生一上了台立刻成为认真负责的班长；而个性害羞腼腆的学生也因为班长的角色而变得主动积极起来，每个孩子都因此“长大”不少。
除了品格教育外，杨文菁更重视拓展学习视野。为让孩子深入认识家园之美，邀请家长带着孩子，一起到邻近的八掌溪户外教学，观察候鸟生态，教导孩子用眼睛和耳朵，感受这片土地蓬勃发展的生命力。
“每个孩子都是我心中独一无二的宝贝，每个人都有自己的优点、长处。”杨文菁从教学经验中深刻体会“分数多寡”不等同于“成就高低”，孩子的学习成效，更不该以考试成绩衡量。在她心中，“好老师”的定义不是教出多少高材生，而是培育出多少肯定自我、热爱生命的快乐学生。
投身教育长达十五寒暑的杨文菁，多年来始终乐于“俯首甘为孺子牛”，以最大的教育热情回报学生的粲然笑容。
获得“国中组讲义POWER教师奖”的台北市大直高中国中部教师张幼玫，从国文老师摇身为表演艺术老师，藉由“转换跑道”的方式，替自己开拓更宽阔的教育天空。
满脑子创意的她，不但发挥巧思将戏剧融入国文教学中，把课文里的“木兰诗”转化为一出生动有趣的历史剧，更引导出孩子天马行空的想像力，跳脱传统框架的教学方式，不只帮助孩子认识自我，也让表演艺术成为趣味盎然的一门课。
张幼玫大学时期参加话剧社的经验，仿佛一颗种子在心里发芽、茁壮。民国九十一年，已是国文老师的张幼玫毅然决然留职停薪，负笈英国进修戏剧教育硕士，一年后带着满满的收获，重回大直高中国中部嘉惠学子，兼任“表演艺术”课程教师。
“我们的文化脉络中缺乏戏剧经验，多数人以为演戏只是游戏，游戏不等于学习，”张幼玫说，“但学生能从戏剧学习到的，其实很多。戏剧是自我察觉的镜子、群己互动的通道，也是窥看世界的窗口。”
获选“高中职组讲义POWER教师奖”的台北市成渊高中教师潘瑞根，是国内知名田径教练，也是超级马拉松选手林义杰的启蒙恩师。培育出许多体育好手的他为了更贴近学生的心，除了每天和学生朝夕相处，更时时给予关怀与鼓励，陪伴他们走过每一个练习低潮，师生间的感情既像朋友又像家人。
体育选手常被认为举止粗鲁、趾高气扬，一旦年老过气，则是晚景凄凉。潘瑞根有别于一般教练，他不强求选手一定要拿第一，却严格要求他们的生活纪律、礼仪态度。
在潘瑞根“言教、身教、境教”三合一的训导方式下，选手在竞赛中反而更常得冠军；但潘瑞根最在意的不是成绩，而是他认为经由这样规范和培训，选手即便有一天金牌光环褪去，仍会是个有用的人。
他给学生上的第一课，不是跑步，而是打扫。西湖田径队住校，一早五点起床训练，八点多回来就得打扫，一天扫三遍，潘瑞根要求严格，不仅不能看到灰尘，连厕所尿盆的沟缝都要伸手进去刷。他告诉学生，“多弯腰，才能扫干净”，打扫就是要培养谦卑之心，磨练选手的韧性。
“没有教不好的小孩，而是看你怎么教，投入多少时间。”潘瑞根认为，训练体育选手，一样要有教无类、因材施教，超级马拉松选手林义杰就是最好的例子。
“第一眼看到瘦小的林义杰，我还以为他才小学六年级。”林义杰国中毕业时仅一百五十公分高，到西湖工商找潘瑞根收他当徒弟。当时潘瑞根已准备转任明湖国中，不想再收学生，但拗不过林义杰苦苦哀求，只好答应，因为他担心拒绝林义杰后，这孩子会就此自暴自弃。
林义杰高中时代表现并不显眼，但毅力惊人，愈跑愈有韧性，后来在东吴大学举办的超级马拉松赛获得国内组冠军，从此绽放光芒，并拿到四大极地马拉松总冠军而扬名世界。
潘瑞根对林义杰可说是亦师、亦父、亦友，当年林义杰考体院落榜，没钱补习重考，手头并不宽裕的潘瑞根，立即向朋友周转，资助林义杰重新再来。膝下无子的潘教练，今年因心肌梗塞到医院开刀装第四个支架，是林义杰推他进手术室的。
潘瑞根对许多学生来说，不但是识千里马的伯乐，更是体育选手的人生导师。
