亲师交流篇(下)：专家想对亲师说

双方都别在孩子面前道彼此不是：家长在孩子面前批评老师，只会增加孩子对老师的不尊重，让老师在学校更难教导孩子，大人的事情就让大人当面解决。同样地， 老师在孩子面前，也千万别说家长不是，即使是孩子主动抱怨也别附和。如真要评论，不妨正面引导“你妈妈太爱你了，可能一时情急才会那样做”或“爸爸可能最 近工作压力比较大，要不要找时间跟老爸吃顿饭聊聊？”

互留管道，主动联系：若亲师是搭档，但一方却总是找不到另一方时，又如何能“合作”起来？老师别假设家长都是爱聊天的长舌妇，父母也别先入为主认为老师打电话来必无好事，讲清楚方便联络的时段，留个容易找到人的管道，让疑惑与不满有及时泄洪的出口。

理念问题，别打笔仗：联络簿比较适合沟通单纯交代作业、表达感谢等事项；但若涉及比较深层的理念问题，建议还是当面谈或电话比较好，书面语句由于个人解读不同，比较容易产生误解。

电话沟通，注意礼节：要记得对方看不见你的表情与肢体动作，所以请务必把讲话速度放慢，语调轻柔些，先给对方台阶下，别让沟通像打指责的连珠炮！例如班上 学生家长总是没有签联络簿，作业又常常没写，打电话时可以说，“妈妈，您最近可能比较忙，忘了帮小明签联络簿喔，我在联络簿上的留言您可能没看到，所以我 打电话跟您说一下。小明最近常忘了带作业本，我想在学校指导他写也没办法。所以想请您帮忙一下，每天检查他作业是否完成并放进书包，如果有困难，麻烦跟我 说一声。”

让联络簿成为孩子的“夸奖园地”：白纸黑字写在联络簿的语句，孩子可是得放在书包里一整个学期呢！亲师在写下“数落”的语句前，岂可不慎？

有需要改进事项固需提醒，但更建议每周发掘孩子的优良事迹。违规行为，建议用能更深度的当面访谈、电话来沟通。

透过“劝勉孩子”方式，间接把问题行为告知家长：有些老师在联络簿中提醒家长留意孩子的违规事项时，会采取“小明，老师很伤心，你今天开玩笑帮同学取的绰号，同学很难过呢！”的方式，婉转提醒家长协助，降低家长因面子问题迁怒孩子、甚至往后避不见面的概率。◇

转载自:亲子天下双月刊

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