找出自己的路

一名資深教師，大多教的是低年級學生，因個性愛創新，不喜歡一成不變，這些年來拜教改之賜，如魚得水。每當上起課來，總是唱作俱佳，連說帶演的，常常想點子讓上課變的有趣，設計活動使學生學的更多。帶出來的學生，純真熱情，活潑貼心；不過，畢竟年齡還小，活動量一大，自制力不夠，常規就不易掌控。雖然師生之間很有默契，只要一使眼神，或語氣強硬些，他們馬上知道收斂，只是苦了科任老師常要維持秩序。雖然學生常感到自己很幸福，可是她卻越來越不滿意這種教學模式。

隔壁班是一位畢業於澳洲雪梨大學的林姓年輕女老師，學的是物理治療，說的一口流利的英語，會留在國內教小學生，是始料未及的事。

林老師的個性非常溫和，說話不疾不徐，從未聽過她對學生大聲斥責。經過她的教室，總見她態度平和，語調抑揚頓挫的講解著。班上的學生，雖然不像資深教師班的學生那麼機靈活潑，卻顯得按部就班，沉穩多了。常被誇獎學生有氣質的她，卻總是謙虛的笑著。

再過去一班，也是一位年輕的女老師。性子急，動作快，卻又心腸軟。平常總是順著學生，等學生爬到頭頂，無法無天時，卻又大發雷霆，怒聲斥責。這班的學生很會爭取自己的權益，特立獨行的不少，有的和老師也很親近，但更多的像脫韁的野馬，不易控制住。

她細細觀察，心中思索著：什麼樣的學生才是自己想要的呢？答案是：一個對學習充滿好奇、興趣，具創造思考的能力，有想辦法解決問題的自信，但同時又是個彬彬有禮，性情平順，沉穩和氣的孩子。要如何做到呢？

她領悟到：態度平和，應該是其中的秘訣之一。在教室裡，學生是演員的話，老師就是導演，老師說話的語氣牽動著學生的情緒，一名優秀的老師應該懂得如何掌控其中分寸的。因為，有什麼樣的老師，就會有什麼樣的學生呀！

頓時豁然開朗的她，知道該怎麼做了。@*

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