從國語文中教出會思考的孩子

台北市民生國小的鄧美珠主任，是教師研習會的指導老師。她充滿活力的教學熱情、活潑創新的教學方式，相信可以提供老師許多教學上的「好撇步」！

國語科教學，除了讓孩子學會生字語詞的運用外，還可以敎些什麼？鄧美珠老師讓孩子從課文中找出學習的趣味，從中激盪出豐富的創意思考。

　　鄧美珠的國語課上得十分有趣，以大家熟悉的晏子使楚為例：鄧美珠要同學們仔細的想一想：「當一個外交官需要甚麼條件」？結果小朋友爭先恐後的回答：「機智」！鄧美珠又反問：「但是機智是最重要的嗎？」於是同學們腦力激盪展現不同的創意。有的人說要有很強的外語能力，才能跟各國做好溝通。有的同學說因為要肩負宏揚國家文化的責任，所以對本國文化歷史應該要充分理解。

有的同學指出外交官必須對國忠誠，才不會洩露國家機密。有位同學還特別強調，外交使節的儀表和談吐也很重要，像晏子由於其貌不揚，裝扮也怎麼不起眼，以致於沒有受到應有的尊重……最後種種的條件明列出來以後，鄧美珠要同學回家做成作業。結果作業被一位擔任外交部官員的家長無意間看到了，還將這份作業貼在自己的辦公室門口，以饗同仁。

一課課文教下來不僅引發孩子多方的思考，也讓同學了解到「甚麼樣的角色就要做好甚麼樣的工作」這樣的道理。

又譬如在課後練習時，鄧美珠會詢問學生：「大家想一想，『一分耕耘，一分收穫』這句話是真的嗎？」同學立刻七嘴八舌舉出反例：「不對唷。我上次準備了一個考試，準備很久但是還是考不好，誰誰只看了一點就考得很好……」鄧美珠要求孩子再仔細想一下「看一點就考得很好的同學，難道就真的沒有付出努力嗎？」全班頓時寂靜了起來。突然間有位同學像發現新大陸般驚喜的說：「啊！老師我想起來了，這位同學平時上課都很認真，作業也做得很好，所以到考試時就不用花太多的時間來準備了！」大家頻頻的點頭，表示同意的他說法。

鄧老師又拋出一個問題：「再想一想，雖然沒有得到意料之中的收穫，有沒有從錯誤中學到甚麼？」同學又紛紛的舉手發表「從錯誤中可以學習到經驗，作為下次成功的基石」。

鄧老師又讓孩子從新思考，「那麼有沒有從不耕耘，卻有收穫的例子？」可以從一本書或一部電影來舉例，於是同學又紛紛動起腦筋，各種說法傾囊而出，後來大家取得共識，那就是雖然有偶然的幸運，但是還是逃不過「一分耕耘、一分收穫、種甚麼因，得甚麼果」的道理。最後大家得出一個結論：

「機會是留給準備好的人。否則沒有耕耘的準備，就算是機會來了也很難把握」。

　　　透過課堂的討論，同學們可以聽到別人的經驗，也可以表達自己的看法，國語文不再只是單向的學習，鄧美珠的教學方式，讓孩子變得更具有思考能力。◇

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