教孩子自律 卑教育变革在即

【大纪元2012年09月25日讯】 (大纪元记者何坚温哥华编译报导） 卑诗省已有6个学区开始着手一个倡导学生自律的教育计划，该计划强调在教室中以自律应对学生的精神、身体和心理多样性，尽管这么做有时会导致混乱，带给教师一种充满压力的环境。

　　

这些实验学区的管理者接受了约克大学教授Stuart Shanker的哲学，相信教会孩子自我管理，换言之就是保持平静和聚精会神，是帮助学校的最佳方法。省教育厅也支持这种理论。

　　

负责领导该项目的素里学区学监Mike McKay表示，计划目标是同Shanker的研究团队合作，在规划教室时应用其研究成果。素里、西温、高贵林、维多利亚、巴尔克利谷（Bulkley Valley）和Nanaimo-Ladysmith，是试点计划的第一波先行者。McKay希望将该计划推广至全省。

　　

前教育厅长卜佐治上月离职前曾经重申，该计划将在2到4年内给本省60个学区带来巨大变化。

　　

卜佐治期望该计划能够转变学校现有的教学理念，即分析儿童的特殊需求、然后打上标签、最后制定一套个人教育方案（IEP）。

　　

新计划的目标是帮助学校更好的应用神经系统科学上的突破性成就，使之造福于所有的学生。

　　

今年早些时，卜佐治告诉下属不要浪费资源去精确分析挑战是什么，无论儿童是未来的牛顿，还是多动症患者，自律方式都一样可以帮到他们。

　　

研究表明，更好的学生能够自我管理，在掌握新技能上也更加成功。然而现今推崇“即时满意”的理念，导致越来越多的上学儿童缺乏自律，教师们因此需要新的策略来帮助学生们加以自律。

　　

自律倡导者说，自律很容易与克己混淆，但两者相差甚远。克己，指控制自己欲望的冲动或情绪；而自律，则重在疏导情绪，设定目标，依据不同的任务或状态调整觉醒水平。

　　

心理学教授Shanker在其新书中，以标题总结为：课堂自律策略：平静、警觉、学习。他认为在决定孩子的成功当中，自律比智商重要的多。

　

6个试点学区已经确定了试验的课堂，部分学校会在全校课堂中推行Shanker的新理论。本月当多伦多约克大学研究组抵达大温后，将对相关学 校的教师及其他职员进行培训。McKay说这花不了多少钱，而约克大学研究的资金主要来自Milton and Ethel Harris Research Initiative。

　　

McKay坚持认为自律并非又一场教育新时尚，而应当是教育的基本，对传统教育的彻底革新。

　　

卑诗大学教授Adele Diamond认同教会孩子自律意义深远，远远超出课堂上的影响，包括改善精神健康、降低犯罪率等。◇

责任编辑：魏思明