【大纪元2013年04月14日讯】（大纪元记者方平编译报导）大学教授网上授课给数千学生的教学方式引来学术界众说纷纭，而且授课教师们自己说所教的课不值得授予大学学分。这是《高等教育纪事(Chronicle of Higher Education)》最近公布的新发现。
2月里，该杂志调查103位提供“大规模开放式在线课程 (MOOC)”的授教，这种课容许数千学生上线学习，课程范围从基本的英文到工程课都有。立法者和行政人员欢迎这类课程，因为预算紧缩，该课程可以延展高校资金的运用。但是接受调查的教授，86％虽然认为有助降低大专教育成本，72％的人却认为这种课不能算学分。
根据《圣谷论坛网》，南加州多位教育家对调查结果并不表惊异。圣贝纳迪诺州大的“学术科技和传播电脑”系助理副总裁莫纳汉(James Monaghan)表示，MOOC课程能同时注册10,000人，本来就是为了自我学习设计，不为取代大学课程。他认为这类课程辅以小班实作课程时效果最好。
圣贝纳迪诺州大的教师议事会领导乌尔曼(Jodie B. Ullman)说：“人们把MOOC和在线教育混为一谈了，有些高品质与高程度的在线教育项目很成功，MOOC却不是这么回事。”问题在于规模太大，学生多到教师与学生无法互动。
在Woodland Hills皮尔斯学院 (Pierce College)教环境科学的迈尔(Greg Meyer)说，教育不是买比萨饼吃，好老师知道每个人都不一样，有个别的学习方式，他们的需要也不一样。
支持者说教学新设计能提高学习效率
推动洛杉矶使命大学在线教育的法学教授乔丹(David Jordan)说，新技术总是引来批评。他从1997年就开始网路教学，说MOOC课程挑战“坐在教室才算学习”的观念，在教室里一边听讲一边做白日梦，学习效率比MOOC课还低得多，因为MOOC课需要学生主动倾听和使用材料。
但是，乔丹也认为不是什么课都适合MOOC。数学、科学、工科等有具体答案、可用选择题评量的最适合，而需要较多个人关注的课程则适宜小规模教学。譬如他的一个MOOC法律课，3星期要涵盖美国政府和法院系统，教学只能让学生快速跟上基础课，就像互联网教学，能提供帮助，但考不出所学。
卡森市Dominguez Hills州大的资讯系教授培斯(Larry Press)自认对MOOC怀有热忱，表示线上教学法方面终于有了一些实在的发明。目前为止，线上课只是把过去教室教学照搬上网，好像初期电影，放映机就摆在舞台前一样。他举例，MOOC的创作者避开了传统50分钟讲课方式，而把授课分成小片段：5-6 分钟演讲后看段影片，再来个小测试，能让学生藉由社交网络技术来互动。他说，一直以来都是新瓶装旧酒，现在新瓶子里终于也开始装一些新酒了。
发展日新月异但缺学习评量方法
Redlands大学的公共关系督导伯格(Karen Bergh)表示，该校目前没有使用MOOC教学的计划，但是一些课在传统课堂教学中混和有在线教学。
机械工程专业的学生贾努 (Johnathan Jianu) 在州立波莫纳理工大学上的课程包括纯粹的线上课和混和型课程，但是同学只有约70名。他觉得很好，因为可以按照自己的节奏学习，“演讲中没听懂的部分，只需打开网页浏览器中另个选项卡，就会在谷歌中出现。”
波莫纳理工大学学术规划副总裁史尼瓦斯 (Shanthi Srinivas)表示，MOOC课程缺乏一个让教授评量学生所学的办法。她说，在教室里与学生互动中，很容易看出学生是否达成自己设定的学习目标。她认为整个线上教育系统还在全新发展的阶段，甚至与记者说话时都在进步着。
私营线上大学课程可行吗?
2月21日，州参议员斯坦伯格(Darrell Steinberg) 提出SB520草案，建议允许私人在线教育供应商给加州大学、州立大学或社区学院提供短缺的在线学分课。
对此，波莫纳的史尼瓦斯乐观表示，在线教学还在发展，必然有新变种。但是，如何变、以什么样的型式就不清楚。圣贝纳迪诺州大的乌尔曼则说，这个实验终究会兜回来，这完全不是未来在线课程的发展方向，就像旧有的函授课程，终将被抛弃。皮尔斯学院的迈尔说，对教育没太大兴趣的行政者会让它发生，但绝非好的教育。波莫纳的学生贾努，理解官员因为教育预算困窘才关心在线课程，但他说对学生也有好处。◇
