【大紀元2013年04月14日訊】（大紀元記者方平編譯報導）大學教授網上授課給數千學生的教學方式引來學術界眾說紛紜，而且授課教師們自己說所教的課不值得授予大學學分。這是《高等教育紀事(Chronicle of Higher Education)》最近公布的新發現。
2月裡，該雜誌調查103位提供「大規模開放式在線課程 (MOOC)」的授教，這種課容許數千學生上線學習，課程範圍從基本的英文到工程課都有。立法者和行政人員歡迎這類課程，因為預算緊縮，該課程可以延展高校資金的運用。但是接受調查的教授，86％雖然認為有助降低大專教育成本，72％的人卻認為這種課不能算學分。
根據《聖谷論壇網》，南加州多位教育家對調查結果並不表驚異。聖貝納迪諾州大的「學術科技和傳播電腦」系助理副總裁莫納漢(James Monaghan)表示，MOOC課程能同時註冊10,000人，本來就是為了自我學習設計，不為取代大學課程。他認為這類課程輔以小班實作課程時效果最好。
聖貝納迪諾州大的教師議事會領導烏爾曼(Jodie B. Ullman)說：「人們把MOOC和在線教育混為一談了，有些高品質與高程度的在線教育項目很成功，MOOC卻不是這麼回事。」問題在於規模太大，學生多到教師與學生無法互動。
在Woodland Hills皮爾斯學院 (Pierce College)教環境科學的邁爾(Greg Meyer)說，教育不是買比薩餅吃，好老師知道每個人都不一樣，有個別的學習方式，他們的需要也不一樣。
支持者說教學新設計能提高學習效率
推動洛杉磯使命大學在線教育的法學教授喬丹(David Jordan)說，新技術總是引來批評。他從1997年就開始網路教學，說MOOC課程挑戰「坐在教室才算學習」的觀念，在教室裡一邊聽講一邊做白日夢，學習效率比MOOC課還低得多，因為MOOC課需要學生主動傾聽和使用材料。
但是，喬丹也認為不是甚麼課都適合MOOC。數學、科學、工科等有具體答案、可用選擇題評量的最適合，而需要較多個人關注的課程則適宜小規模教學。譬如他的一個MOOC法律課，3星期要涵蓋美國政府和法院系統，教學只能讓學生快速跟上基礎課，就像互聯網教學，能提供幫助，但考不出所學。
卡森市Dominguez Hills州大的資訊系教授培斯(Larry Press)自認對MOOC懷有熱忱，表示線上教學法方面終於有了一些實在的發明。目前為止，線上課只是把過去教室教學照搬上網，好像初期電影，放映機就擺在舞臺前一樣。他舉例，MOOC的創作者避開了傳統50分鐘講課方式，而把授課分成小片段：5-6 分鐘演講後看段影片，再來個小測試，能讓學生藉由社交網絡技術來互動。他說，一直以來都是新瓶裝舊酒，現在新瓶子裡終於也開始裝一些新酒了。
發展日新月異但缺學習評量方法
Redlands大學的公共關係督導伯格(Karen Bergh)表示，該校目前沒有使用MOOC教學的計畫，但是一些課在傳統課堂教學中混和有在線教學。
機械工程專業的學生賈努 (Johnathan Jianu) 在州立波莫納理工大學上的課程包括純粹的線上課和混和型課程，但是同學只有約70名。他覺得很好，因為可以按照自己的節奏學習，「演講中沒聽懂的部分，只需打開網頁瀏覽器中另個選項卡，就會在谷歌中出現。」
波莫納理工大學學術規畫副總裁史尼瓦斯 (Shanthi Srinivas)表示，MOOC課程缺乏一個讓教授評量學生所學的辦法。她說，在教室裡與學生互動中，很容易看出學生是否達成自己設定的學習目標。她認為整個線上教育系統還在全新發展的階段，甚至與記者說話時都在進步著。
私營線上大學課程可行嗎?
2月21日，州參議員斯坦伯格(Darrell Steinberg) 提出SB520草案，建議允許私人在線教育供應商給加州大學、州立大學或社區學院提供短缺的在線學分課。
對此，波莫納的史尼瓦斯樂觀表示，在線教學還在發展，必然有新變種。但是，如何變、以甚麼樣的型式就不清楚。聖貝納迪諾州大的烏爾曼則說，這個實驗終究會兜回來，這完全不是未來在線課程的發展方向，就像舊有的函授課程，終將被拋棄。皮爾斯學院的邁爾說，對教育沒太大興趣的行政者會讓它發生，但絕非好的教育。波莫納的學生賈努，理解官員因為教育預算困窘才關心在線課程，但他說對學生也有好處。◇
