【大纪元2014年05月28日讯】【大纪元记者朱江报导】一位华裔学生在读硕士同时担任美国大学两门专业基础课的教师(Instructor)，在毕业时已经有一年半的教龄，这可能吗？
这是俄亥俄大学(Ohio University)刚刚毕业，并即将赴伊利诺伊大学芝加哥分校（UIC）攻读博士的王川的真实经历。
课余喜爱做义工
中国农业大学国际学院学生王川于2010年以Colorado科罗拉多丹佛交换学生身份来美学习一年之后，成功申请到了俄亥俄大学应用经济专业硕士攻读三年。
她说，俄亥俄大学每年新生有一千多位，其中中国学生就有三四百位。她观察到有的学生仍然喜欢扎堆在熟悉的中文语言环境里，她喜欢去寻找英文对话的环境。她发现课余可以做义工，她和男朋友参加多次义工活动，如节日期间的保证安全的学校停车场巡逻 ，去教堂做义工，和同事一起参加欢迎国际新生工作。
王川说，这些义工经历，虽然她没有经济收入，但让她了解到了美国自由社会中，人与人之间的真诚的相互友善和乐于助人。她和他们聊天，当她讲出自己的现况，直率的讲出需要得到的帮助时，她大多数会得到他们的指点，比如可以去哪里询问半工半读的机会，补贴一点生活费，未来还有哪些活动要举办。她在做义工的时候，遇到一位本校的博士，在交谈中，她得到了学业和多方面的指点。
美国课堂教学 提问和同学互相学习很重要
王川攻读硕士的专业是应用经济。在她担任助教(Teacher Assistant)辅导学生时，她注意到，美国的课堂教学，教师不是照本宣科，学生如果有不懂的问题一定要张口问，这样课堂效率高，有时教师会把互相学习的时间留一些给学生们，同学之间的帮助也非常重要，有些问题在同学中可以得到最快速的解答。
观察这些教学方法对她的学习同样有帮助，她在硕士学习中，增加了课堂提问题的动力，不再将问题带回家自己花时间找答案，课堂效率高可达到事半功倍。
助教成为教师
没有想到一次机会降临给了她，一位代课教师因故请假，她临时接任教师（Instructor)，结合那些以往观察的教学经验，王川得到了学生们不错的反馈。在下一个学期，王川鼓足勇气询问系主任，还有没有这样的担任教师授课的机会，结果是令她惊喜的，经济系当时恰恰需要一位担任基础课的教师，她的勇气和平时得到的信任使她得到了这个机会。在三个学期中，她担任两个基础课的教师(Instructor)， 分别为：1040 Principle of MacroEconomics 和1030 Principle of MicroEconomics 。基础课每班大约45人。
王川说，硕士学习，还要担任教师，对她的确是挑战。但她渐渐得到了学生不错的评价。她说课堂上，结合以往经验，增加实际举例，帮助学生了解一些抽象的概念，也给学生们小组讨论的时间，这样，她可以更明确学生们的问题，在以后择时回答。因为得到学生较多的正面评估反馈，她继续担任授课了三个学期，直到她硕士毕业。
美国学生对她的邮电评价有21条，具体有：“川可以提出真实世界的实例，可以帮助学习资料。”“她的课教的非常清楚易懂。”“她经常写一些实际问题给我们，她的字迹清楚，易读，非常有帮助。”“她帮助我们解决实际问题。”“她很好，帮助我们每个人并确认我们都做好。无论在课堂上和课外，只要我们有问题，她都帮我们解决。她迅速很好的回复我们的电邮。”“她允许我们上课时犯错误，不带批评的指正，并帮助我们学习我们普遍犯的错误。”“她很公正，能够沟通和帮助我们。”
虽然学生对教师弱点的考虑反馈有12条，但仍有指出虽然英文表达有点弱，但几天后就习惯了。这一点也可以看出西人美国学生的待人的宽容态度。
感谢幸运的经历
王川说自己的经历是极为幸运和宝贵的。她的一些同学们有的就读康乃尔大学等名校，而她在俄亥俄大学担任教师的机会，成为她的大学同班同学中唯一有此独特经历的人。因为是美国大学的教师，今年三月，她应邀去迈阿密参加了Pearson公司举办的经济学教学交流会，她结识了很多学校的经济学教授，同他们共进午餐。
王川认为自己当初来到美国读书时，以走出去和正面心态，和西方人敞开心扉交朋友，学习美国的义工精神，使这些幸运的机遇成为可能。对更多在美国求学的华裔学生们或还在对此努力的学生们，是否王川的经历可以让你们看到希望？也可以从中学到更多？ ◇
