共同核心第二年 圣盖博谷成绩进步不大

【大纪元2016年08月25日讯】（大纪元记者张纯之编译报导）周三，加州教育部公布了“共同核心标准”实施以来第二年度的“加州学生成绩和进步评估”（California Assessment of Student Performance and Progress，简称CAASPP）的成绩，全州总体而言成绩比去年略有进步，英语达标人数比去年增加4%，数学达标人数增加3%。

今年春天，全州共有3-8年级和11年级超过320万名学生参加了CAASPP测试。最终，有48%的学生英语达标或精通，37%的学生数学达标或精通。而去年全州达标比例分别为：英语44%，数学34%。

州教育董事会（State Board of Education）主席克斯特（Mike Kirst）说，整体成绩趋势在提高，但各学区还有很长的路，特别是数学成绩，远远比英语成绩差。此外，全州做好上大学和就业准备的学生比例还是较低。

圣谷整体成绩提高仅3-4%

在华人聚集的圣盖博谷地区，其学校进步相比去年也很小，达标或精通学生的比例只比去年提高了3-4%。不过，圣马力诺联合学区（San Marino Unified School District）在全州各学区中成绩最好，有近90%的学生英语和数学取得精通。此外，拉加拿大联合学区（La Canada USD）、南帕萨迪纳联合学区、亚凯迪亚（Arcadia）联合学区以及核桃谷联合学区等都是成绩最好的学区。

南艾尔蒙地市学校进步19%

此外，艾尔蒙地联合高中学区也是圣盖博谷地区进步最大的学区之一，在该学区，南艾尔蒙地市学校达标和精通的学生比例比去年增加了19%。而地区进步最小的学区是亚凯迪亚联合学区，尽管该学区的分数在全州都名列前茅，但该学区的达标学生相比去年只增加了1%。

成绩最好的学区有：

圣马力诺联合学区：90%英语达标，87%数学达标；

南帕萨迪纳联合学区：81%英语达标，78%数学达标；

亚凯迪亚联合学区：77%英语达标，77%数学达标；

核桃谷联合学区：75%英语达标，71%数学达标；

格兰多拉联合学区：69%英语达标，57%数学达标；

成绩较好的学区有：

博尼塔联合学区（Bonita Unified）：63%英语达标，48%数学达标；

圣盖博联合学区：62%英语达标，50%数学达标；

柔斯密小学（Rosemead Elementary）：60%英语达标，51%数学达标；

东惠蒂尔市小学：58%英语达标，42%数学达标；

嘉伟联合学区（Garvey Elementary）：57%英语达标，51%数学达标；

与州水平相当或较差学区

与州达标水平相当或略高的学区有：查特橡树联合学区（Charter Oak Unified）、柯汶纳山谷联合学区、哈仙达拉蓬特联合学区（Hacienda La Puente Unified）、蒙罗维亚联合学区、罗兰岗联合学区、西柯汶纳联合学区等，各学区有约50-54%的学生英语达标，33-41%的学生数学达标。

另外，杜阿特联合学区（Duarte Unified）和艾尔蒙地市小学（El Monte City Elementary）达标比例略低于全州平均水平；还有两个学区英语成绩较好，但数学成绩较差：艾尔蒙地联合高中（El Monte Union High）：64%英语达标，31%数学达标；惠蒂尔联合高中学区：62%英语达标，30%数学达标。

而圣盖博谷地区成绩最差的学区包括，惠蒂尔联合学区、巴赛特联合学区（Bassett Unified）、艾尔牧场联合学区（El Rancho Unified）、阿祖萨联合学区、鲍德温公园联合学区、蒙特贝罗联合学区（Montebello Unified）、山景小学（Mountain View Elementary）、波莫纳联合学区（Pomona Unified）等，各学区只有约33-42%的学生英语达标，19-28%的学生数学达标。

洛杉矶学区成绩低于加州水平

作为全州最大学区的洛杉矶联合学区，虽然今年达标学生比例较去年有所提高，但达标比例再次低于全州平均水平。今年洛杉矶联合学区有39%的学生英语达标或精通，比去年的33%提高了6%；29%的学生数学达标或精通，比去年的25%提高了4%。

公布的成绩还反应出巨大的种族差距。比如，全州的亚裔学生中，有73%英语达标，67%数学达标；而黑人学生中则只有31%英语达标，18%数学达标。在洛杉矶联合学区，黑人学生的英语和数学成绩都在各族裔中垫底，且进步最小。

尽管有人将成绩差归因于贫富差距，但是，数据显示穷黑人和穷拉丁裔学生，比穷白人和穷亚裔学生的成绩更糟糕。加大洛杉矶分校教育教授豪沃德（Tyrone Howard）说，这真的很令人震惊。“我们没有充分做好针对穷孩子、黑人孩子及拉丁裔孩子的教育工作。”

公布的分数不影响个别学生

公布的分数不会对学生们产生负面影响，各学区将参考这些成绩确定需要额外帮助的学生。各学区也将继续研究如何提高成绩。教师们也会从中找出需要改进的地方。◇

责任编辑：方平