文化课教材(初级)：三字经 (三十三)

【原文】

读史者，考（1）实录（2），

通（3）古今（4），若（5）亲目（6）。

口而诵（7），心而惟（8），

朝（9）于斯（10），夕于斯（11）。

【读音练习】

读(d□) 史(sh□) 者(zh□) ，考(k□o) 实(sh□) 录(l□) ，

通(t□ng) 古(g□) 今(j□n) ，若(ru□) 亲(q□n) 目(m□) 。

口(k□u) 而(□r) 诵(s□ng) ，心(x□n) 而(□r) 惟(w□i) ，

朝(zh□o) 于(y□) 斯(s□) ，夕(x□) 于(y□) 斯(s□) 。

读（ㄉㄨˊ）史（ㄕˇ）者（ㄓㄜˇ），　

考（ㄎㄠˇ）实（ㄕˊ）录（ㄌㄨˋ），　

通（ㄊㄨㄥ）古（ㄍㄨˇ）今（ㄐ一ㄣ），　

若（ㄖㄨㄛˋ）亲（ㄑ一ㄣ）目（ㄇㄨˋ）。

口（ㄎㄡˇ）而（ㄦˊ）诵（ㄙㄨㄥˋ），　

心（ㄒ一ㄣ）而（ㄦˊ）惟（ㄨㄟˊ），　

朝（ㄓㄠ）于（ㄩˊ）斯（ㄙ），　

夕（ㄒ一ˋ）于（ㄩˊ）斯（ㄙ）。

　　　

【字词义解释】

（1）考：研究、考察。

（2）实录：真实的记载。此处指原始的史料。

（3）通：通晓明白。

（4）古今：古往今来所发生的事迹。

（5）若：好像。

（6）亲目：亲眼看见。

（7）诵：朗读。

（8）惟：思考。

（9）朝：早晨。

（10）斯：如此。

（11）夕：晚上。

【译文参考】

凡是读史书的人都要细心研究、考察历史事实的资料，这样才能通晓古今发生的事件，就好像是亲眼目睹一样的清楚明白。而且读书时要心口相应，不仅要用口朗诵，还要在心里思考。而且要早晚勤奋读书，才会学有所得。

【问题讨论】

（1）你觉得别人说的一定是对的吗？我们怎样判断别人所说内容的正确性？（比如这人的品德，他对这方面的了解程度，他说这些话的背景……）

（2）你是否曾经把课文背下来却不知道其中的意思，或者背诵的同时就有自己的理解，说说这两种学习方式有什么不同？

(3)“考实录，通古今”有什么优点？请您举例说明。

教学引导：唐太宗曾说：以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以知兴替，以人为镜可以知得失。

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【故事天地】

（一）春秋齐国太史的故事

《左传》上记载，齐国的大臣崔杼杀了淫乱无道的齐庄公，齐国太史伯秉笔直书说：“崔杼弑其君”。崔杼大怒，杀掉了太史伯，然后命其二弟太史仲记载这件事。太史仲毫不犹豫，写下的仍然是这五个字“崔杼弑其君”，于是也被杀掉。三弟太史叔继承兄长遗志，再次写下“杼弑其君”，又被崔杼所杀。太史伯最小的弟弟太史季与三个哥哥一样视死如归，仍旧写“崔杼弑其君”，并对崔杼说：“据事直书，史氏之职也。失职而生，不如死！”崔杼被其正气所震慑，放弃了歪曲历史的想法。当太史季出门时，看到另一位史官南史氏手持竹简而来，便问他来此何干？南史氏说：“我担心你也被崔杼杀掉，无人记录史实。”说罢将手里的竹简给太史季看，上面也是如实记载着“崔杼弑其君”。

（二）春秋晋国董狐的故事

董狐是春秋时晋国的史官。当时晋灵公暴虐无道，不但聚敛民财且任意残害臣民，执政大臣赵盾多次劝谏，他不但不听，反而蓄意杀害。他派人刺杀未遂后，接着又在宴会伏兵击杀，也没有成功，赵盾不得已被迫出逃。当逃到边境时，听说晋灵公已被其族弟赵穿杀死，于是返回晋都继续执政。

董狐以“赵盾弑其君”记载此事，以示笔伐。赵盾解释说灵公是赵穿杀的，不是他杀的。董狐说：“你身为执政大臣，逃亡未离国境，回到朝中不讨伐弑君乱臣，如果说这件事与你无关，谁会相信呢？”

当时史官的“书法”是依礼义记载的，从各种迹象显示赵盾不但与弑君脱不了关系，且身为执政大臣不讨伐弑君乱臣，也不合乎礼义的原则，故董狐定以弑君之罪。对此，孔子大加赞扬，认为董狐是古代的良史。

这种“不虚美、不隐恶”的实录精神，为后世正直的史官坚持不懈的继承下来。

【心得写作单】

（1）看到这两个故事，你是否对这些使官不畏生死的精神而感动呢？你觉得他们为什么能做到这一点？

（2）记载历史的人除了勇气之外，你认为还需要什么条件？

（参考答案：理性的分析，不受情的干扰，正确的价值观点等）

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