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【大紀元5月11日訊】四月中，台南地檢署搜索成功大學宿舍，查扣十四部疑似從網路下載MP3音樂檔案的學生電腦，引起大學生激烈反彈，各界也討論盈庭，更驚動教育部充當和事佬。這個事件涉及許多值得深思的面向，其中法律在現實人生所扮演的角色最應該受重視。
為何只抓我？
這個查扣事件之所以引發學生反彈，並獲得不少輿論支援，「那麼多盜版牟利者不去抓，只會找學生開刀，分明是柿子撿軟的吃」的說詞最能打動人心。這種訴求之所以能博取相當多人的認同，只因為現實人生有太多類似事例，「一大堆違法者，為何只抓我？」的不平，難免自「受害人」內心迅速燃起，而「選擇性執法」的帽子也順理成章套在執法者頭上。
這種不平之鳴存在著一個極為嚴重的盲點，即根本對「立法的目的」盲然無知，所呈現的現象是：執法者「為了法律」而盡責；一般人則為了不被抓而勉強守法。遵守交通規則是最簡單普遍的例子。交警取締違規者是其職責沒錯，但如果不理解取締的根本目的，就只能表面的依法行事，更可能演變成為了「作業績」或為了罰款，或風聲緊了才認真執行等等；一般人為何遵守交通規則？因為被抓會受罰，所以交警不在時就想違規。大家既然普遍都這麼認知，對這整個事件根源的最直覺反應就是「法律教育失敗」；意思是說，只要加強法律常識，知道該行為是法所禁止，一旦違法將會受到何種處罰時，民眾就不敢違法了。這種說法的重點是「法律至上」以及「違法的後果（指罰則）嚴重」，於是民眾的守法是因為有法且懾於會受罰，對於為何會有此種法令則往往想都不去想。
生活教育失敗
寫到這裡，我不禁想起有一次在某報副刊上所看到的一篇文章。該文敘述一位大學生「很自然地」將放在校園的一部未上鎖機車騎在校園裡兜圈，被車主報警守株待兔逮個正著。該文作者強調的是「青少年為了好玩，不知自己已犯法，真是無知到極點」，其重點放在今日青少年「法律常識」不足；文章裡再舉出一則原住民青年到都市上工放假，喝酒、唱歌之後，竟然興起「以搶路人錢多少」作為「誰最勇敢？」的準則，而爭搶過路計程車的結果是被警網逮捕：「人贓俱獲，犯搶劫罪而不自知」。作者對該事件的評論是：「原住民從小缺乏足夠法治教育，不知這種事犯法」，所以「落實國民基本法律常識教育，才是減少國人違規、犯法行為的根本解決之道」。
與該文作者有相同看法的國人想必不少。但未經當事人同意不得動用人家的東西，尤其不能強迫奪取，這不是作為「一個人」應有的基本道德嗎?為何是因為該行為會「犯法」才不可為呢？如果擁有「尊重別人」的基本道德就不會去做這些違法的事，當然也不可能受罰了。更重要的是，有此種做人的基本道德者愈多，相關的法律也就不需要了，社會問題也就愈來愈少了。對MP3事件不也應做如是觀？而「大學生」不是具有重大指標性嗎？是生活教育的問題還是法律教育不足呢？
(原載台灣大紀元周報第6期)
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