【大紀元6月8日報導】（中央社記者陳至中台北8日電）台灣基本學力測驗首日告一段落，中學教師大都認為，基測題目越來越靈活，以往大量寫測驗卷「反覆練習」的模式，恐怕用處不大。
今年是「末代基測」，民國103年十二年國教正式上路，將由嶄新的升學制度（免試入學、特色招生）取代。但不論是國中教育會考或特色招生考試，仍是由台灣師範大學心測中心命題，從基測的基礎上繼續發展。
以往國中生準備升學考試，大都是寫大量的參考書、測驗卷，反覆練習答題技巧，但這樣的學習模式，越來越不吃香。
觀察基測多年的新北市三和國中校長張錫勳表示，近年基測越來越重視活用科學知識，題目敘述不直接抄教材，而是套用進許多生活情境之中，與坊間測驗卷有區別。
張錫勳舉出今年自然科的例子，其中一題要考生設計一套蛋白質酵素分解吉利丁凍（蛋白質成分）和洋菜凍（醣類成分）的實驗，藉此考驗學生對酵素作用「專一性」的瞭解。
還有一題，以藥品設計概念，評量學生對人體消化作用的知識。張錫勳分析，學生必須知道，人體主要透過小腸吸收藥物，因此蛋白質類藥品須有保護機制，才不會被胃酸破壞，根本到不了小腸。
國文科狀況類似，台中市大業國中教師賴宜芳說，今年基測幾乎看不到「純記憶」的題目，歷年常見的句型、六書，所佔比例也越來越少，反而越來越重視文章賞析、歸納、應用的能力。
舉例來說，今年國文選用路寒袖的詩作「陪我走過波麗路」，敘述演員對同台者的愛慕之情，卻無奈只能演著編妥的曲調、走著預定的台步。詩作中的主角期盼演出結束後，兩人卸了妝、褪下戲服，安頓好所有的「偽裝」，趁著濛濛亮的天，「來，陪我／走一段／沒有其他演員的波麗路」。
賴宜芳表示，基測考題要求考生判斷詩作中「我」，並分析寫作手法，包括順敘插敘、象徵、空間變化、角色詮釋等。不再只是從文本找答案，而是觸及更深層的情感賞析能力。
基測另一個趨勢是跨學科、跨領域。桃園縣青溪國中教師許(繡)敏舉例，今年英語科題組有一篇生物實驗的時間紀錄表，根據植物生長情況，繪製成4個選項的圖表題。
許(繡)敏說，國中生在生物科，都做過種馬鈴薯、種綠豆的實驗，也瞭解怎麼作紀錄表，卻很少人知道如何用英語做紀錄。這樣的題目非常有創意，不只是考英語，也考了圖表、生物實驗的知識。
教育部國民及學前教育署副署長黃子騰表示，現在國中教科書都是「一綱多本」，關鍵是掌握概念，學生只要讀通一個版本，就能考出好成績。基測題目越來越靈活，例如自然科總共58題，圖表題就佔了39題，重視評量自然科學的整合能力。
三和國中校長張錫勳認為，基測及之後的會考、特色招生考試，雖然還是以選擇題為主，形式較為侷限。但觀察近年基測命題，選擇題只要用心設計，仍能引導學生改變學習模式，「與其不斷寫測驗卷練習答題，不如先把觀念弄清楚。」
張錫勳認為，未來將是「學教翻轉」的時代，隨著科技發達，訊息來源越來越多元，老師不能夠只做知識的傳遞、灌輸，而是要教導學生活用知識、用知識解決問題。
