【大紀元2014年02月20日訊】（自由亞洲電台）「復旦投毒案」中的投毒者林森浩因犯故意殺人罪日前在上海被判死刑。究竟什麼使林森浩僅僅因為一些生活瑣事就投毒毒殺害了自己的同窗室友黃洋？圍繞這一問題的網絡間討論似乎才剛剛開始。
社會公眾在網絡和媒體空間為什麼要討論一個本來不久就可能成為一名救死扶傷醫生的林森浩投毒殺人的事情？這要從林森浩在審判前對媒體講的一番話說起。
林森浩說，自己成長過程中缺乏人文和品德教育，以自我為中心，做事沒有了底線。由此，星期三中國網絡空間的一種討論觀點認為，林森浩投毒殺人其實是一幕中國教育的悲劇，因為中國從小學中學就稀缺人文教育，應試專制應該被立即廢除。
對此，旅居瑞典的中國問題觀察人士黎原野先生表示，真正的人文教育中國教育體制中的確是缺失的一環。
「因為我們基本上都是從中國大陸出來的，成長過程的脈絡基本一樣，學習規定要求的課本知識，完成規定要求的標準答案，不管標準答案與普世價值和全人類的認識是否吻合。標準答案回答不對，你就不得分，你就不能晉陞，你就不能上大學。由此可見，人文教育缺失的確是造成林森浩投毒殺人重要的一個深層次原因。」
中國有媒體近日評論，中國高等教育應該有冷冰冰的人才工廠回歸人文的校園，更應該注重對人才的人格塑造和心態培養，避免他們成為「對社會有害的」破壞性人才。
中央電視台星期三有評論說，「在林森浩的人生中，很多元素表和方程式也許都背得滾瓜爛熟，甚至他戕害別人生命時也選擇了化學物質。但他的成長，唯獨缺一張『人性元素表』和『處世方程式』，以至於最終製造出這令人痛心的悲劇」。
不過，曾在山東大學教授歷目前旅居美國的劉因全先生星期三表示，人文教育缺失當然是一個很重要的原因，但信仰和道德的缺失才是導致復旦投毒案發生的深層次原因，道德教育就是有也缺少信仰的內涵。
「在這種情況下，學生從少到大一直沒有系統的信仰和道德方面的教育。現在將復旦投毒案最終歸咎於人文教育的缺失是一種膚淺的看法。」
中國心理衛生協會大學生心理咨詢專家委員會曾經做過的一項調查發現，接近40%的大學新生和50%以上大學畢業生存在不同的心理問題。其中，「人際交往、學習壓力、就業壓力、情感困境」是最為突出的四大「心病」。
黎原野表示，除了教育缺失之外，中國目前的社會現象也是不容忽視的一個環節。
「海外時有報道說，中國大陸生活的人都有分裂的生活，開會和在正式場合說的和生活中說的不一樣。學生就是在這樣的氛圍中長大。中國一些大城市比較好的學校好像也有思想品德方面的課程，但學生認為課堂上講的與現實脫節，結果是不信。在國外的孩子，他們是將書本學到的用於實踐，學校和社會有機地結合在一起，結果也是孩子的人生是一個有機結合的整體。由此可以說，教育和社會兩方面的原因導致了本不應該發生的事。」
林森浩曾供稱，投毒的動機僅僅是一個「愚人節玩笑」。現在，復旦投毒案再次促使大家反思中國教育的缺失，這個不是一個「愚人節玩笑」，應該認真對待。
（責任編輯：辛民）
