【大紀元2015年06月08日訊】毛坦廠中學也許是中國獨一無二的、被稱為「亞洲最大高考（課程）工廠」的中學了。這所地處大別山下的偏僻學校，除了學習似乎一無所有，就像生產流水線一般心無旁騖。來毛坦廠中學複讀的學生大部分來自農村，或是三本以下學生。在第一次高考失利後，這些孩子及家長孤注一擲般，來到這所升本率極高的中學進行最後一搏。（5月6日《成都商報》）
所謂「高考工廠」，就是為高考專業生產「應試機器」的。要說這樣做有什麼不對，那就有涉高考制度了。現行高考制度雖然屢遭社會詬病，但在潛規則流行的當下，還體現著相對的公平。既然高考面對的是應試教育下培養出了的考生，那麼，誰能「製造」出更優秀的「應試機器」，誰就有更多的勝出機會。事實上，類似的學校不斷創造著高考神話，刷新著名校錄取率的紀錄。
如果把高考僅僅當做有機會「金榜題名」而不及其他，那麼，也可當做一次體育競賽的奪冠。然而，被高校錄取，甚至被名校錄取，只是跨進的高等學府的門檻，對於人生而言，只是一個起點而非大功告成。從這個意義上說，即使「高考工廠」在現行高考制度面前，與正常學校的考生不涉及公平問題，但「高考工廠」更「專業」的應試教學，讓那些「考試機器」在高考中發揮最大的效率後，是不是能適應接下來需要綜合能力的深造？
這種擔心或許是多餘的。因為，「高考工廠」無非是普遍的「應試工廠」的升級版。如果基礎教育不存在應試教育的傾向，「高考工廠」憑什麼去濃縮這份「技術」？雖然普通教育還有一些貌似培養綜合能力的「插曲」，但在高考的一張試卷面前，或許「高考工廠」裝配出來的「應試機器」，更能點到「穴位」。這就涉及到現行高考制度的弊端了。為何在這道看似壁壘森嚴的門檻面前，所有的檢驗手段，竟分不出慢火熬制的「高湯」和速成的「速食麵」？
說起來也是很尷尬的。所謂「十年寒窗苦，金榜提名時」，可見要學有所成是沒有捷徑的。而當「高考工廠」能夠將此化作高效的「流水線」，其中的「破解」手法，究竟是通過「去粗取精」還是「去偽存真」？撇開這種「應試機器」的「耐用性」，就跨過高考這道關而言，「十年寒窗」和「高考工廠」卻殊途同歸了。其中，讓人既看到了現行高考制度的缺陷，也看到了中國現有教育模式的弊端。
很早就有評論指出，這些神一樣的「高考工廠」，對人的作用究竟是摧殘還是淬煉？流水線生產出來的產品，應對過高考的考題之後，能不能真正適應整個社會發展的需要？我倒是覺得這些問題同樣適合中國現有教育模式。「高考工廠」無非是對「應試」的直言不諱，而在正常教學過程中，也明顯都是直奔考試這個主題的。假如中國現有教育模式注重綜合能力的培養，高考制度也能與此對應，那麼，「高考工廠」的「產品」是難以過關的。
雖然高考目前仍然是相對「公平」的一種人才選拔方式，但當「高考工廠」「效益」越來越好的怪現狀頻發時，高考改革、中國現有教育模式的改變，確實已經是迫在眉睫了。
－－轉自作者博客
責任編輯：南風
