【大紀元2019年01月13日訊】文：勤宜 大紀元
要做好一件事情，很有效的動力就是興趣。如果是一位面對學生的老師，最重要的就是要觀察孩子的個性與特長，根據孩子的特點再去啟發孩子們的興趣，從而激發孩子的學習熱情，輕鬆愉快地達到更高的目標。
仔細觀察 啟發興趣
有一年的暑假，來了幾位初中生，因為孩子的父母聽說我們這邊有英文俱樂部，就把孩子們送過來了。和孩子們互動一下，觀察到每個孩子的不同特點，比如安，還比較喜歡英文，發音也不錯，性格文靜，但對自己的英文沒有很多信心；另一位孩子可可不喜歡英文，對英文沒有感覺也沒有自信，是個理科腦子，喜歡創意；還有一位麗麗，英文一般，也沒有愛好，但是自尊心強，也有些領導力。
對孩子們基本了解以後，我就把課程分成三部分，第一部分是英文基礎，我來授課，講解基本的英文規則，同時介紹西方文化禮儀，引導孩子們與中國的文化習俗做比較，便於更準確理解英文、用英文交流。
第二部分是戲劇創作，讓喜歡創意的可可寫劇本兼配角，安來演主角，麗麗做導演兼配角，他們的投入程度超出我的想像。
第三部分就是和小班的孩子一起學做西餐，我先做背景介紹，然後帶大大小小十幾個孩子一起動手做，做完了一起吃。有的孩子很可愛，還專門「申請」帶一些回去給爸爸媽媽品嘗他們親手做的西餐。
暑期班的意外 激發熱情
暑期班結束，孩子們都愛上了我的英文課。問寒假可不可以再給他們上課，我告訴孩子們寒假已有另外的安排，孩子們再問：「那就週末班行不行？」這真是出乎我的意料。
暑期的英文俱樂部是義務幫助社區的孩子們補充一些教育資源而已。孩子們很開心地與我分享想再來上英文課的原因。暑期後他們回到各自的學校，英文方面表現出來的進步，讓英文老師們刮目相看！老師驚嘆：「一個暑假後英文就突飛猛進，到哪裡去補英文了這麼厲害！」，安說：「老師說我的英文讀得那麼好聽，每次都讓我給同學們朗讀示範。」可可很得意地說：「我的老師受驚了：『英文突然這麼好了，怎麼回事！』」麗麗的英文進步也很受老師矚目，讓她對英語的學習熱情大大提升。
「請繼續教他們吧！」
我沒有馬上答應孩子們週末班的事情，上班之外的週末我一般都是留給自己的。未曾想，孩子們很有行動力，動員家長們來和我不斷交流週末付費英文班的事情，請求我給孩子們繼續上英文課，說：「孩子們太喜歡上你的課了，也特別喜歡你！請繼續教他們吧！」
趁熱打鐵 繼續進步
這種情況下，最後我也只有答應了。上課第一天，也「趁機」給孩子們加碼，要求他們每週過來除了聽課，還要背誦「新概念」課文給我聽，孩子們一聽就嚷嚷說不要背：「易老師啊，饒了我們吧！我們的作業那麼多，哪裡還有時間背啊！」。我笑問他們：「是不是要上易老師的課呀？」聰明的孩子們明白了，一邊嘆氣一邊說：「好嘛好嘛，我們背嘛！」
剛開始，背的有點不習慣，很快孩子們就漸入佳境，在學校的課堂裡越來越顯出明顯的優勢，背誦也越來越習慣了，每次背誦過關（要求出錯不能超過4次），孩子們洋洋得意的模樣兒真是可愛。一學期的週末班下來，孩子們的英文都成了各自班上的前三名。
天下無不散的宴席，一年後，我覺得孩子們的英文學習習慣基本穩定了，在孩子們和家長的遺憾之中結束了英文課程，把週末還給自己了。#
本文刊載於舊金山12月22日教育版
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責任編輯：李歐
