【大紀元2021年02月02日訊】（大紀元記者方平綜合報導）比較本學年與上年度（2019-20）第一學期的成績，可看出阿罕布拉學區三個高中學生們受到中共病毒（COVID-19）大流行的影響，成績顯示兩極化的趨勢。學區中得到F的學生大幅增加，與此同時，得到A評量成績的學生也更多了。
阿罕布拉高中（Alhambra High）在2019-20學年第一學期共有471位同學拿 A、69位拿 F；而在新學年的第一學期，拿Ａ的同學增多到715位，拿Ｆ的也大增到215位。
同樣地，在馬凱博高中（Mark Keppel High），2019-20年第一學期有449個A和88個F；2020-21學年第一學期卻出現兩極表現：有805個A和196個F。在聖蓋博高中（San Gabriel High）也一樣，2019-20上半年有486個A和64個F：新學年第一學期竟出現727個 A和194個F。
根據《帕薩迪納星報》報導，學區總監珈拉米洛（Denise Jaramillo）「直覺」認為會有如此結果，「有些孩子因遠程學習而蓬勃發展，有些孩子則為此苦苦掙扎。」
學區教育服務副總監李斯（Janet Lees）解釋說，優異成績很可能是因為遠程教學技巧上的創新，而另一方面，不喜社交（或其他活動）的一些學生，也可能因遠程教學受益。她說：「有些家長和孩子都向我們反映說，遠程教學讓他們如魚得水。」
至於得F的學生也有其必然性。李斯說，英文非母語（EL）的學生和特殊教育學生，以及家庭環境較差的學生都很難如意學習。比如：小公寓中擠了10位家人或食物短缺、家中有人病逝、缺乏穩定WiFi、父母都外出工作、父母失業要工作幫助家境，還有對生活失望了的孩子等等。她說，這些問題從來就有，只是疫情加重了學生面臨的問題。
中小學生上網課更難 但返校也難
在高中發生的選程教學負面影響可能也在小學出現。日前本報記者報導，去年剛從洛加大（UCLA）畢業的G. K. 從小立志以教師為職業目標，但疫情改變了教學環境與方式。教授特殊教育與六年級歷史課程的G. K. 在網路授課中遇到了不少問題。他說：「這不僅影響個人，同時也會延遲課堂整體的學習進度。」他經常需要暫停教學，分心去幫助學生解決個人網路技術問題。而且，孩子們上網課很難專心，尤其是特殊教育孩童（在校學習就已經不容易保持注意力集中了）。這就凸顯了高中以下學童返校上課的重要性。
洛杉磯縣跨校總監杜亞多（Debra Duardo）曾發推文表示：學前班到二年級是學生發展社交與情感的基礎期，這無法通過遠程學習獲得。她認為，讓幼童返校學習至關重要。
美聯社週日（1月31日）報導，拜登政府推出了一個1,300億美元的疫情中教育紓困案，希望讓大多數幼兒園到八年級的學校能在4月下旬重新開放；但據其報導，這很可能導致數百萬居住在大城市的少數族裔和低收入學童被忽略；因為都會區一般疫情較嚴重，欲重開校園阻力很大。
該報導說，影響力強大的各個教師工會都強調，要保護老師、學童及其家人。而且就連疫情控制專家福西（Anthony Fauci）在上週四與一些教師工會談過話後也說，新變種病毒的傳染性更強，而且疫苗還不見得對其有效。
加州州長紐森年初也曾推出20億美元預算案，想讓學前班（Pre-kindergarten）到二年級學童最早於2月返校接受面授教學的新計畫；結果由於計畫規定學校所在縣必須達到每10萬人中染疫人數28例以下的標準，遭到舊金山、奧克蘭和洛杉磯等加州7大城市的學區總監聯名抗議不公平。學監們提到的困難也是低收入學區校園難望重開；他們並且批評，紐森計劃讓先復學的校園獲得額外的撥款資助，是「顛覆了十年來（教育）資金平等發放的承諾」。
責任編輯：張宛
