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成績不佳的天才學生——第一部分

作者:Carol Bainbridge / 編譯:李路明

家長需要認識構成成功和失敗的特徵,是了解你的孩子成績不佳表現的第一步。(Fotolia)
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【大紀元2022年08月12日訊】成績不佳的意思,是孩子在學校的表現達不到你依據他們的能力所抱的期望。雖然解釋起來簡單,但成績不佳的原因是複雜的,而且這種情況在任何年齡都可能出現。

概述

你的孩子喜歡學習,學得又快,並且會提出無窮無盡的問題。孩子也非常出色地完成了所有作業,並輕輕鬆鬆通過測試,你理所當然地期望著他拿到全A成績單。

在開始上學的頭幾年,你對孩子的期望得到了滿足。然而,某一年(通常是三年級或四年級時),孩子帶回家一張寫著好多C的成績單,甚至還有D,你會感到困惑和震驚。

發生了什麼?也許孩子的能力「在三年級時趨於平衡」?但你知道,那不是真的。在家裡,孩子一如既往地充滿好奇心和對學習感興趣。你也知道孩子在學校裡和其他學生一樣有能力——而且在很多方面,似乎更領先。

比如,你才8歲的孩子可能正在閱讀七年級的材料,而其他三年級的孩子達不到那個水平。到底發生了什麼?答案可能是,你的孩子已成為所謂的成績不佳的天才學生。

成績不佳的意思,是孩子在學校的表現達不到你依據他們的能力所抱的期望。雖然解釋起來簡單,但成績不佳的原因是複雜的,而且這種情況在任何年齡都可能出現。

天才學生教育家吉姆·戴利爾(Jim Delisle)和天才學生大學和職業規劃專家桑德拉·伯格(Sandra Berger)在二十多年前寫了一篇有關孩子成績不佳的文章。他們在1990年時所說的話,在今天仍適用。他們解釋了什麼是成績不佳,是什麼原因造成的,最重要的是你可以做些什麼。

成績不佳

對於父母或老師而言,孩子的學習成績不如實際潛力是非常令人沮喪的。這些孩子被貼上了成績不佳的標籤,但並不是每個人都認可這個詞的確切含義。

什麼時候學習成績才會提高呢?一個數學不及格但在閱讀理解方面很出色的天才學生,是成績不佳的學生嗎?成績不佳,應該定義為突然的事件,還是應該定義為在很長一段時間內表現糟糕?

當然,表現不佳這一現象本身,與表現出這些特徵的孩子一樣,是複雜和多方面的。

1960年代中期和1980年代後期,研究人員根據孩子的在校表現與某些能力指數(例如智商分數)之間的差異來定義成績不佳。

這些定義雖然看似清晰簡潔,但對於家長和教師來說,這對解決個別成績不佳的天才學生的潛在問題無法提供足夠的幫助。定義成績不佳的一種更通用的方法,是考慮各種組成部分。

成績不佳是一種行為,這意味著它會隨著時間而改變。通常,成績不佳被視為態度或學習習慣的問題。然而,無論是習慣還是態度,都不像行為那樣可以直接被改變。因此,「表現不佳的行為」指出了孩子們在生活中最有能力改變的方面。

成績不佳的學生,也有令人滿意的表現,視具體情況而定。在學校表現不佳的天才兒童,通常在體育、社交活動和課外活動中取得成功。即使是在大多數學校科目中都表現不佳的孩子,也能在至少一門科目中表現出突出的才能或興趣。

因此,將孩子標記為「成績不佳者」,忽視了他們在其它領域的任何積極成果或行為。一般來說,給行為貼標籤比給孩子貼標籤更有效。例如,可以承認孩子「在數學和語言藝術方面成績不佳」,而不是將他們標記為「成績不佳的學生」。

成績不佳,是旁觀者眼中的事。對於一些學生(以及教師和家長)來說,只要達到及格成績就不算成績不佳,因為C被認為是平均成績。

對其他人來說,如果所討論的學生被期望獲得A,那麼B+的成績便可能意味著成績不佳。認識構成成功和失敗的特徵,是了解學生成績不佳表現的第一步。

成績不佳和自卑

成績不佳與自尊的發展密切相關。那些將自己視為失敗者的孩子,最終會開始對可能發生的事情施加自我限制。任何學術上的成功都可能被認為是僥倖,而低分則會強化消極的自我認知。這種自嘲的態度,往往會帶來「我為什麼要嘗試?反正我會失敗」或「即使我成功了,人們也會說這是因為我作弊」的想法。最終的結果是導致學生自卑,認為自己學習能力弱,不願意接受挑戰。(未完待續)

責任編輯:瑞木悅

 

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