【大紀元9月11日訊】顏料，膠水，蠟筆，小黑板…很多日常不起眼的東西是輔助兒童發展想像力的重要工具。可能你經常看見自己的孩子塗鴉，在他們自己的粘貼本上亂貼圖片，或是寫些沒頭沒腦的東西。這些都是兒童試圖在表達自己的方式，這些看起來平平常常的舉動對他們未來的創造力的發展至關重要。
《突破創造力：創造精靈的秘密》一書的作者米開諾說所有的兒童都具有創造的自然本能。「如果我問任何一個成人一塊磚頭的用途，我大概會得到八、九個答案。而我幾個月前問我十歲的女兒同樣的問題，她現在還不斷給我一個新的答案。”?p>「創造力的秘密的一部份是在數量。」米開諾說有創造力的小孩兒可能愛玩文字遊戲，自己創作歌曲；而最有創造力的思想家不一定是最好的學生。米開諾說這是教育體制的一個問題。「學校的教育總是強調孩子的適應性，呆在那裏順眼，而不是孩子工作的結果。當孩子終於從學校畢業，他們學到了如何變的有批判性，負面思維，從壞處著眼。從歷史上看，有創造力的人經常在學校表現得極為糟糕，比如牛頓、貝多芬被叫作『笨蛋』；而畢加索被認為『情緒不穩』。」他認為應試教育的壓力極大程度的傷害了孩子創造力的發展。
我同意米開諾對傳統學校教育的部份批評，認為父母應該通過講故事，順手畫圖畫來填補孩子創造力教育的真空。另外鼓勵孩子接受藝術教育，或瞭解自然也是幫助培養孩子創造力的一個好方法。確定的概念和圖像限制孩子創造力和想像力的發展。
想像力的培養多多少少是自我教育的過程。但是如果孩子多接觸豐富多彩，生動活潑的圖像，學習講故事，畫畫，用手，眼工作，那發展想像力和創造力的機會就大得多。父母該鼓勵兒童表達自己，不要太批評他們順著自己或傳統思維說話做事。
「一旦孩子發現自己的表達會帶來父母或同齡人的批評或讚許，那他們就會終生希望得到讚許，」米開諾說。孩子長大聽父母說「不」的時候太多了。等到他們年齡夠大，可以上學，他們都已經害怕自己思考一件事情。
這是藝術的另一個好處，它是無聲的，它讓孩子做他們自己。而孩子越得到機會表達自己，他們越有可能去實驗不同的表達方式而獲得成功。讓我們鼓勵兒童去創作、體驗生活及表達自我思想和個性，這才是我們兒童畫教育的目的。
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