【大紀元3月8日報導】（中央社記者劉嘉韻台北八日電）「宅男」一詞的普遍定義，是指窩在房間不愛出門，熱中打電動、上網的男性。暨南大學研究生陳可力形容，過去的自己是成天上網、打電動、「混吃等死」的學生，但他加入學校的網路課輔志工之後，生活有了很大的轉變，也從小朋友身上，找回對生命的熱情與成就感。
國立暨南國際大學在教育部支持下，成立「網路應用服務中心」，建置網路遠距教學平台，提供南投縣仁愛鄉、信義鄉等偏遠地區學生以及台中縣市經濟弱勢家庭課業輔導計畫。
暨南大學資工所博士班一年級學生陳可力是馬來西亞僑生，在澳洲念完大學後，在暨南大學讀研究所。陳可力接受中央社專訪時說，為了方便與國外友人聯繫，過去整個生活重心是上網和朋友聊天，或是打電動，學校課業卻是「要交之前才會做」。
他說，過去在馬來西亞讀書的時候，曾接受暨南大學遠距課程計畫，當時是接受輔導的學生，儘管當時系統平台並不完善，必須用電子郵件才能與老師互動，但暨南大學的老師授課用心，讓他收穫不少。
也因此，暨南大學網路應用服務中心去年推出遠距課輔平台，陳可力也義不容辭參與，從過去受惠者的角色，化身為志工老師，教導南投縣春陽國小的小朋友電腦入門課程，例如上網、使用基本電腦軟體，也替小朋友們解答課業上的疑難雜症。
陳可力表示，從前的自己，是平常只會窩在宿舍上網、打電動、「混吃等死」的學生，加入志工教師後，生活有了改變，現在已從「混吃等死」的學生，轉變成小朋友口中的「巧克力老師」，也發現除了窩在宿舍上網、打電動之外，生活中還有許多值得努力的地方。
他說，看到小朋友學會上網，成績進步，覺得有很大的成就感，責任感也逐漸變重了，而上網聊天、打電動過去是生活重心，現在則真正成為休閒生活。
暨南大學校長張進福表示，暨大遠距課輔教學進行方式包括「一對一」與「一對多」課輔教學模式，現階段一對一課輔是由暨大學生在學校宿舍，透過網路對南投縣港源國小學生進行課業輔導，一對多課輔是春陽國小學生統一在學校電腦教師，接受暨大資工所研究生遠距教學電腦入門課程。
他說，為解決偏遠地區師資不足的問題，這項計畫也邀請志工團體、退休教師一同加入，在短短半年內招募二十三名退休教師參與計畫，也有四個公益團體協助實體課業輔導工作，估計約七百名偏遠地區學童受惠。
張進福表示，網路視訊不只限於聊天、交友，而大學生從事家教工作，也不是只能限於面對面授課；科技與人文結合，可有效協助縮短教育落差。
他說，除了暨南大學在中部推展網路課輔計畫外，今年台北縣有輔仁大學，高雄縣有文藻外語學院加入這項計畫，期待成功推動網路課輔的經驗，可進一步擴展至其他偏遠縣市、鄉鎮，讓現代科技提供偏遠學童更多關懷以及更多學習機會。
