樂在其「中」

【大紀元11月16日訊】風和日麗的上週日早晨，我們驅車來到位於長島LIE48出口的平原中華文化中心。早就聽說朱昆華老師的中文課很有特色，今天總算得到旁聽的機會，想到可以重溫久違了的學生生活，再在教室裡聽老師上課，心裡充滿了期待。

泊好車，我們走進平原中華文化中心漂亮的一層樓平房， 迎面而來的是掛著二排燈籠的門廳，讓人馬上感受到一股濃濃的鄉情氛圍。我們輕輕地推開朱昆華老師正在上課的教室門，學生們剛剛做完課堂測驗，正跟著朱老師在讀生字卡。

和朱老師點頭示意後，我們在邊上找了椅子坐下。朱老師正在教10年級中文的第7課，主題是大學生活。聽讀部分是一段大學新生小美和爺爺奶奶的對話，共有15行，談的是離家上大學的感受。朱老師讓學生們先看一遍，再逐一問大家有幾個字不認識。在朱老師念了一遍對話後，就針對對話的內容問學生們同樣的情形會不會發生在他們身上。學生們反應很積極，有的說他們也會選離家遠的學校，和小美一樣，可以不用聽到媽媽的嘮叨；有的說不會離家遠，因為喜歡吃媽媽做的菜。歡聲笑語中，孩子們一遍一遍地練習著口語和聽力。朱老師和他們一起笑著，討論著，並適時給予提醒和引導。朱老師告訴他們： 等長大後，一定會很感謝媽媽為他們所做的一切。 　　

接下來，朱老師開始教句型「一邊……一邊……」和時態「正在」。一般來說，學習中文的句法比較枯燥，所以倒想看看朱老師有什麼法寶。只見朱老師拿出一頁布滿圖片的紙，先讓學生把上面的英文解說讀一下，然後要求他們翻譯成中文。接下來就是看圖造句了，朱老師鼓勵他們運用想像，一圖多句，擴充詞彙的運用。僅三個老人坐在沙發上看電視這張圖片，孩子們就造出了3個句子：「老人們一邊看電視，一邊聊天」，「老人們一邊看電視，一邊在笑」；「老人們一邊看電視，一邊在爭吵」（朱老師加了一句：　可能你要看這個頻道，他要看那個頻道）。在嘻嘻哈哈中，孩子們順利地練習著句法。

　　

這時候離下課時間只有十來分鐘了，只聽朱老師帶點賣關子的口吻問道：「今天時間很緊了，要做遊戲嗎？」在學生的一片歡呼聲中，遊戲開始了。二個學生一組，一個扮演教授，　一個扮演剛入學的新生，學生要了解教授的日程表，以便決定選課安排。就這樣，二人一組輪流地到台前來「表演」。朱老師要求「演員」從互相問好開始，到自我介紹，然後一問一答有關日程表的問題，最後到道別，整個場景對話都用中文。

有趣的是，朱老師還提醒著這些美國長大的學生們「中國式」的禮儀。開始前面只放了一張椅子，第一個學生大刺刺地坐了上去，朱老師問道：「你是演教授， 還是新生？」那個孩子回答說：「演新生。」　朱老師忙說：「這個椅子讓給教授坐。」那個孩子站起來後， 又一屁股坐到邊上的課桌上，朱老師還是引導她下來，另外搬了張椅子坐。

　　

最後，朱老師佈置回家作業，寫一段自己喜歡和不喜歡做的事， 並製作一個學校俱樂部活動廣告，包括時間、地點、活動主題、聯繫方式和有感召力的句子。

整堂課中，我們感受到的是輕鬆活潑，老師和學生同喜同樂，看的出來，朱老師和孩子們都很享受這一個個的「活動」，在這裡沒有了學習中文常常遇到的「單調」。到課程快結束時， 我們忍不住想問問這些學中文少則5年，多則11年的學生，他們為什麼要學中文。

秀麗文靜的謝曉嵐搶先說：「中文很重要。」

活潑率直的陳興怡加上一句：「我喜歡啊。」

憨厚可親的伍志超說：「朱老師非常奇妙地把學習過程安排得豐富多彩，充滿樂趣，所以每次來，我們都有很多fun。」

帥氣感性的王博玄說：「因為我是中國人，所以要學中文。學了中文，也可以和家人更好地溝通。」

文氣純真的鍾美婷說：「我想去台灣讀大學。」

最後靦腆嬌羞的廖小善也表示中文重要又有趣。 　　

有些學生接下來還有其它課，所以在意猶未盡中，他們匆匆離開了教室。和孩子們告別後，帶著一抹淺淺的微笑，朱老師娓娓道來教中文的歷程。朱老師早先從台灣的大學畢業後，隨夫來到了美國，並在皇后區的聖約翰大學拿了「亞洲研究」的碩士學位。她真正走入中文教學是女兒6歲去中文學校時，在孩子就讀的學校她當起了中文老師，這一做就是十幾年，直到2000年平原中華文化中心開辦時，再轉到這裡，一直到現在。

　　

朱老師本人在書法上很有造詣，從小跟父親學習書法，來美國後更拜名師張隆延學了10年。她說自己是從書法開始體會到漢字的優美和意境，以及在純淨思想、寧靜心態下創作的藝術境界。她也從書法練習的過程中，深深感到只有人產生了興趣，並不斷得到肯定和鼓勵，才會主動地去學，去練。所以她把這種寬厚同理的心態也帶到中文教學中。

為了培養孩子學中文的興趣，朱老師非常用心地備課，在參考課本的同時，看了許多其它材料，並和同行朋友切磋，自己制定了課程設計。她擅長於通過一段段對話加強互動，這樣既著重練習了中文的聽和說的能力，又大大活躍了課堂氣氛。朱老師覺得對美國長大的孩子來說，要讓他們對學習中文感興趣，就要加強中文的實用性，貼近他們的生活，在選材和課程設計上下功夫。比如剛才這些孩子，過1、2年就要進大學，馬上會遇到離家的問題啦，選課啦，活躍的學生可能還會組織「中文角」之類的活動，所以這些在課堂上學到的東西他們能派上用場。

　　

在整個教學過程中，朱老師也在不斷地改進調整。有時她也會從學生那裏得到意外的驚喜：「有一次一個學生拿了幾本書來讓我教他，你們猜猜看，是什麼書？居然是孔子和老子的書哎！」這個學生後來去了澳大利亞，但至今仍用中文給朱老師寫電子郵件，朱老師則細心地幫他改錯別字和語法。她說孩子們是那麼純真，看到孩子的進步，真的發自內心地高興。她告訴我們剛才的那些學生都已經打了很好的中文底子， 如果他們到大學選修中文課的話，輕而易舉就能拿A。　　

我們的交談從上午延續到了下午，在這樣一位有20多年教齡，但又虛懷若谷、溫文爾雅的老師面前，好像我們的話題也特別多。我們討教著中文的教學，中國字畫的超凡脫俗，也分享著她對學生的那份關愛。在回家的途中，腦海中還浮現著朱老師在課堂上那娟秀的身影，和那傳播漢字的看似清清淡淡，實是用心良苦的輕語細聲。

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