【大紀元4月16日報導】（中央社記者郭傳信新德里特稿）台灣大學和清華大學等台灣一流學府的校長，最近相繼走訪印度著名的高等學府和理工學院，希望爭取印度質優和資優的留學生前往台灣讀書，藉以增加台灣的學術與經濟效益。
不久前，由台灣國立大學校院協進會理事長李嗣涔（臺灣大學校長）、私立大學校院協進會常務理事傅勝利（義守大學校長）與私立技專校院協進會理事長陳振貴（嶺東科技大學校長），組成的台灣高等教育機構訪問團抵達印度考察。
停留期間，訪問團先後拜會了印度教育部高等教育司、印度大學獎助金委員會、印度大學協會、印度高等教育評鑑委員會，並就台、印學術教育交流活動進行會談。訪問團同時也獲邀參觀印度多所著名學府，包括國立理工學院、管理學院、國立德里大學和尼赫魯大學等。
據隨行的中華民國教育部國際文教處處長劉慶仁表示，為進一步推動台印教育合作及鼓勵雙方學子交流，此行也和印度相關教育機構商談了學歷相互承認事項，即雙方相互承認對方學校頒發的學歷與相關證書，可利學子返國後繼續深造或就業。
就在李嗣涔一行剛離開，台灣國立清華大學校長陳文村也率團抵達印度，與印度國立德里大學簽署學術合作備忘錄，雙方承諾加強學術交流合作關係，包括交換留學師生、協助進行研究計劃等。這也是台印之間第一次以大學對大學的層次簽署學術合作備忘錄。
陳文村一行也與印度著名的德里理工學院舉行會談，雙方對學術交流合作都表達了強烈意願。陳文村會後接受記者訪談時，以肯定語氣表示，雙方不久也會簽署學術合作備忘錄。
停留期間，清大代表團也南下印度科技重鎮清奈（Chennai），與國立馬德拉斯理工學院（IndianInstitute of Technology, Madras）簽署了學術合作備忘錄。
在此之前，國立政治大學和南華大學已和印度相關學府建立了合作關係，交流領域涵蓋科技、宗教和語言。此外，中央研究院物理研究所也和印度國立洲際大學基礎應用學研究所，以及國立台灣科技大學和印度多所國立科技學府，也都簽訂了學術交流合作備忘錄。
從歷次多位到訪學者和官員的談話中，可以看出台灣政府和教育界相當重視印度「市場」的潛力，有心合作加以開發，作為增加的台灣教育和經濟效益之用。
以資訊軟體科技著稱的印度，留學海外學生素質均極優秀，是歐美先進國家爭取的人才，歷年來，美、英、澳大利亞等國家的高等學府，經常在印度舉辦教育展，主要目的即在爭取印度留學生，從中吸取有用人才。
在最近一次接受中央社訪談中，台大校長李嗣涔也表示，台灣近年將招攬海外留學生重心放在印度，即希望藉此加強雙方的學術教育交流。他表示，此次考察之行，也在實地瞭解印度的教育環境，並邀訪教育人士到台灣，讓他們認識台灣的教育軟硬體也不輸歐美。
李嗣涔又說，他也鼓勵印度將擅長專精的軟體工程課目和經驗拿到台灣，進行學術交流。他說，對台灣而言，這有相當的賣點，可以同時讓台灣學子學習印度軟體技術和經濟奇蹟。他指出，科技是雙方在教育和學術方面可以發展的領域。
清大校長陳文村也告訴中央社說，清大希望吸引印度優秀學子到台灣深造，進而成為協助台灣的科技人才。他表示，與台灣比較，印度工業落後一大段距離，但印度仍有優秀人才，雙方可以進行交流，台灣協助訓練印度學子，同時留住人才，增進自己的研究水準。
義守大學校長傅勝利則表示，鼓勵外籍生來台，利用外籍生的活力，可以激勵台灣本土學生的學習，例如印度學生勇於表達和辯論的活力，可以像泥鰍般的活絡本土教室的沈悶。
傅勝利同時指出，與印度等發展中國家比較，台灣的教育資源其實相當豐富，有外籍生的參與，可以讓台灣學生作一比較，瞭解台灣的質優，也能激勵學生珍惜和使用現有的教育資源，進而逐步提升台灣在國際的學術和教育地位。
目前台灣大專院校雖有170所左右，但學生卻是不足，使得台灣學校每年約有20團來印度找學生，或參加聯合教育招生展，國立台灣科技大學副校長兼電子工程教授陳金蓮，就曾親自率團在印度主要學院舉辦獎學金說明會，招攬優秀學生赴台科大讀書。
接受中央社訪談時，嶺東科技大學校長陳振貴表示，在台灣社會少子化的趨勢下，學生人數愈來愈少，必須及早未雨綢繆，吸引外籍學生補充。
他表示，目前外籍生來源雖以中國大陸學生為主，但有若干限制，其他外籍學生則沒有限制，其中又以印度人口多、學生多，會講英語，對台灣教學有利，是應該爭取的招生好對象。
據中華民國教育部國際文教處長劉慶仁表示，2006年開始，台灣給印度每年獎學金名額20至22人，而目前在台灣的印度學生有366人左右，其中包括了自費唸研究所、大學和語言專修班者。他表示，這是台灣還沒有積極開拓印度的結果，但希望今後能吸引更多印度學生到台灣。
在經濟效益方面，中華民國駐印度代表翁文祺曾舉例表示，據說印度每年約有50萬名學子前往歐美國家留學，如以每人一年花費2.5萬美元計算，一年下來總額達125億美元，如果台灣能夠吸引其中千分之一，也就是一項可觀的收益。
據印度聯合工商會（The Associated Chambers ofCommerce and Industry of India）去年5月公布一份調查報告表示，印度每年超過15萬名學生出國上大學，白白讓印度流出了大約100億美元外匯，這筆錢足以讓政府再成立許多理工學院和管理學院。
印度國立理工學院和管理學院的畢業生，常是在尚未走出校門前即為企業界爭相約聘的對象，據聯合工商會統計，印度半數以上企業的高層領導人，都是出身國立理工學院和管理學院，因此也是印度學子夢寐以求的學府。 但報告說，每年參加印度理工和管理學院入學考試的學生，約99%遭到淘汰，而這些被淘汰的學生，成績在前40%的學生，仍是相當的優秀，只要能夠付出學費，都能獲得世界其他大學的接納。
聯合工商會又說，印度大學畢業生在國內沒有中意的深造進修環境，例如企業管理、會計、工程管理和特許會計（Chartered Accountant）等專業項目，每年出國進修的這種學生也多達45萬人。
計劃到國外進修農業商業管理的大學生蘇達夏拉（Sudarshana）也告訴中央社說，在印度，農業大學或大學農業系學生畢業，想要進一步深造，常找不到好的研究機構，不是師資不足，就是研究環境落後。
另據世界著名的高等教育資訊諮詢機構英國教育網絡QS （Quacquarelli Symonds）在一項「印度學生為何出國留學？」的調查報告指出，印度學生出國留學因素包括：申請外國獎學金容易、外國師資佳、教育專業化、有利求職就業、學校教學型態佳等。
報告又說，至於學生選擇留學國家的條件則是：考慮該國學術地位在全球評鑑者佔82.7 %，考慮獎學金和學費補助難易者佔64.3 %，以及考慮學業完成後在該國求職就業機會者佔45.9%。
調查報告又說，除美國和英國是傳統上較吸引印度學生的留學國度外，其他如澳大利亞、加拿大、紐西蘭和新加坡，近年也逐漸成為印度學生的最愛。
台灣高等教育界看準了開拓印度市場的方向。至於如何落實，嶺東科技大學校長陳振貴指出，需要政府齊步配合執行，力量才會大，例如學校應成立英語教學計劃或成立國際學院，政府則應增加經費與獎學金支援等。他表示，這是一個在學術與經濟方面能夠獲得雙層效益的投資。
