研究：兒童早期教育 影響入學後表現

【大紀元8月1日訊】(大紀元記者趙海德編譯報導)澳洲的一項最新研究顯示，孩子在3歲前所受的教育將直接影響其入學後的學習和社會表現，那些1－3歲時就在算術和識字方面學得好，聽話守秩序的孩子，他們入學後的表現往往會較好，而如果小時在托幼園或家裏有行為問題的孩子，其上學後往往仍會存在同樣問題；研究還發現，如果幼童（特別是3歲以下的）每週呆在托幼園的時間過長，可能會對其社會交往能力產生不利影響。

這項主要由紐省社區服務廳資助的研究（the Child Care Choices study），是在對670多名正式入托的兒童，進行了6年的跟蹤調查之後而得出上述結論的。

研究小組負責人，麥確理大學（Macquarie University）兒童與家庭研究中心勃維斯（Jennifer Bowes）教授指出，孩子的社會交往習慣、學習態度在他們小的時候就養成了，如那些一年級裡算術好的孩子，在３歲左右就能看出其對數字概念的理解較好，小時候學習就不錯的孩子，其社會交往方面通常也會比較好。

有鑒於此，勃維斯（Jennifer Bowes）教授強調，政府為全澳４歲兒童免費提供每週15小時的學前教育很有必要，他呼籲政府還應該重視對孩子３歲前的培養教育。

另根據上述研究報告，３歲以下兒童如果每天在托時間過長，他們上學後往往比那些在托時間較短的孩子易出現行為問題，此外，這些孩子在友善和體諒人方面往往也不及在托時間短的孩子。

至於每週在托時間多久才算合適，報告並沒有給出答案，不過國外的研究建議，孩子每週的在托時間最好不要超過30小時，尤其是對１歲以下的孩子來說；另外，孩子與托幼園老師的關係密切與否對孩子身心發育的影響也相當大。(http://www.dajiyuan.com)