Mini-CEX推临床教师 重拾书本再充电

【大纪元2011年12月28日讯】（大纪元记者黄玉燕台湾台中报导）中国医药大学陈伟德教授一篇调查研究发现，有96%的临床教师，包括主治医师或住院医师，在教导实习医学生评量mini-CEX时，会重拾书本，展现再学习、充实自己的动能。这篇首度探讨mini-CEX对临床教师影响的报告，对推动终身学习和继续教育，有积极正面的意义，且在近日由国际知名的“医疗人员继续教育期刊（Journal of Continuing Education in the Health Professions）”中刊出。

陈伟德教授以125位参与评量的临床教师为对象，采用企业界克伯屈四层次训练评估模式（Kirkpatrick’s 4-level model），发现在“教”与“学”的互动过程中，有高达96%的临床教师会重拾书本。而其温故知新的频率，在年纪较大、较资深、或较有经验者，都呈现有意义的增加。

其次，约有2/3的老师认为，mini-CEX对自已的医疗行为也有助益，而且会在指导学生过程中反思自己的临床表现；约有1/3认为执行mini-CEX能增强自已专业发展的自信心，或有助于增进自已的医疗品质。

“全世界最难的事情就是叫有经验的医生再去念书。”陈伟德表示，医院的资深医师常因临床工作忙碌，而忽略了再进修，若能借着面对渴望教师指导的医学生的刺激，将mini-CEX的临床技能再次内化为教师个人的“软实力”，将有助于提升整体的医疗品质。

陈伟德有“台湾mini-CEX之父”称呼，在2004年引进mini-CEX，之后与其教学团队在教育研究发表7篇医学教育论文，参加5次国际研讨会，同时获2010年第六届“国家人力创新奖”专业团体奖。

（责任编辑：罗令尹）