【大纪元2013年05月17日讯】（大纪元记者文芳多伦多综合编译）在加拿大的中学，学校辅导员的工作之一是帮助学生进行未来的职业定位。学生们会填写职业问卷调查表，交给辅导员，以确定他们今后的职业定向。不是所有学生都愿意或适合去上大学，学校辅导员会帮助学生找出适合自己的职业领域。
学校辅导员的作用是对学生进行升学辅导，或是帮助学生找到适合自己的职业。不过现在，他们的工作中又增加了帮助学生提升职业软技能的职责，比如，辅导学生增强自我控制能力以及自信等，这些工作可以帮助学生成为聪明的求职者。
*指导学生脚踏实地
一些想上大学的学生，往往把当医生、律师或金融专家作为职业目标，但是，辅导员通过对学生的了解认为，这些理想的职业也许对有些学生并不现实。温哥华教育局职业项目协调人迈克法雷恩（Carol MacFarlane）表示，一直以来，对想进大学深造的学生来讲，存在一些误区。当医生之类的职业对某些学生并不现实，或并不是最有吸引力的选择。相反，一些学生想从事技工工作，却得到了更多的关注。
马瑞利女士（Tina Merali）是一名老师，并有17年当辅导员的经验。她说，并不是所有的学生都能上大学并成为医生或律师。学校有手工课，一些学生的动手能力强，如果他们今后从事技工行业，将能成功。同时，社会需要技工，技工是社会重要的一个分工，现在，这一领域能得到更多的支持和机会。
18岁的威廉姆斯（Tavoy Williams）从牙麦加移民到加拿大，准备以重型车辆技工为职业，他得到了学校辅导员的帮助，并取得了学徒资格。
一些移民家庭不赞成他们的孩子从事技工职业，他们认为技工行业不受尊重，但是迈克法雷恩说，对一些技工项目的要求甚至比升大学的项目还高。她说，以前的说法是，要么去上大学，实在无路可走才去当技工。但是，现在情况刚刚相反。在当前经济不好的情况下，越来越多的学生意识到从事手工行业的价值。
*缓解学生压力
北多伦多高中的学校辅导员布劳克斯（Michelle de Braux）表示，在帮助学生职业定向时，让学生更好地认识自已，认识自己的长处以及自己的爱好、更好的工作方式等很重要。她说，如果不能很好地平衡生活，及时舒缓压力和焦虑，想取得职业上的成功则变得艰难。
目前，该校开展减压项目，由学校辅导员教学生如何在面对压力时调整和放松自己。布劳克斯称，教会学生如何应对压力是重要的一项生活技能。学会如何减压也是一项职业技能，能帮助学生安心工作，比简单的职业培训更重要。卑诗大学辅导心理学教授阿门德森（Norman Amundson）表示，在职业发展领域，有时学生计划得很好，甚至踌躇滿志，但是现实无常，辅导员要帮助学生随机应变，制定或修整计划，同时，以开放的态度寻找机会。
迈克福森（Lorna McPherson）监管多伦多教育局的学生辅导项目，她表示，学生辅导工作并不是只是帮助学生决定他们在离校后作什么工作，通过辅导，学生能真正学会作终生计划、制定目标和学会作决定。
*从事更多的心理辅导
除了帮助学生职业定向，现在的辅导员比以前从事更多的心理、情绪或家中出现经济困境下的健康辅导，以增强学生在危机时的自尊意识。
辅导员的心理健康辅导增多，是因为现在出现心理或精神问题的学生数量增多。在温哥华Windermere中学的校内辅导员雷莫（Rob Rymer）表示，在他辅导的学生中，有3人在小学时就想自杀。他说，辅导的职责是帮助学生摆脱困境，向积极的方向发展。雷莫所在的学校为有心理健康需求的学生开设体育和学术项目，以提升他们的自信。
有时，学生的压力来自家长，家长们希望子女关注成绩以便上大学, 学生有总觉得自己不够好的压力。通过辅导员的帮助，家长们也会明白，通过额外的课外活动及当志愿者，学生能有机会好地放松，有了缓解压力等软技能，更有利于学生的身心健康。
与10前比较，大多数教育局采用全校辅导方法，而不是先前的集中一对一的辅导，那时，有需要辅导的学生一年只能见到辅导员一次。现在，学校辅导员全面审视学校出现的绪如学生欺凌和精神健康问题，在帮助9年级或10年级学生职业定位的同时，辅导学生更好地认识自己。
学生对学校辅导应重视
据《环球邮报》报导，现在加拿大青年的职业发展不理想，低于加拿大的预期。专家呼吁学生重视学校辅导员的职业辅导。学校辅导员的工作在过去没有得到学生及家长的重视，有些家长甚至报怨学校没有给学生提供更好的职业辅导和职业培训。
渥太华加拿大职业发展基金会资深顾问贝尔（Donnalee Bell）表示，在过去10年中，在2001年的调查发现，只有12%的初中生（7年级至9年级）和36%的高中生（10至12年级）将学校辅导员列为最想得到职业定向帮助的前3个人。2003年，情况好转，但之后，学校辅导又不被学生重视。她说，对于职业教育，学生不能依赖学校教课的老师，他们的职责是教学生知识，学生应该找有辅导经验的学校辅导员帮忙。 ◇
