【大纪元2017年07月28日讯】（大纪元记者天睿澳洲悉尼编译报道）澳洲的家长和老师对小学生是否需要自备电脑上学一直存有争议，那么是否有证据能证明孩子们使用这些电子设备确实有益处呢？
据澳洲广播公司报道，莫纳什大学的教育学教授塞尔温（Neil Selwyn）正在进行一项调查，研究电子技术如何影响教学。
“电子设备可以让学习过程更加令人兴奋并且鼓励学生参与，但是一位好老师和一个好的白色书写板设计也能做到这一点，”塞尔温教授说。
自带电脑设备（BYOD）项目在维州的几个小学引起了争议，如此年幼的孩子却需要自己带着昂贵的电子设备去上学，这引起了家长的担忧。
电脑设备增加工作量
“对于小学来说，争论的重点是我们是否有效利用了教学时间”，塞尔温教授说，“我想说的是，在课堂上使用这些设备意味着更多的工作量，而不是减少了工作量。尤其对于二、三年级的学生来说，老师们想达到的（教学效果）和学生们可以完成的（学习目标）在没有这些电子设备的情况下会更有效率。”
但是，塞尔温教授表示，电脑在课堂教学中也有一些已被证明的益处，特别是在个性化学习等方面。“有许多证据证明电脑科技的确起到了作用，但是它并不是一直都能起到好作用，这是一个非常重要也很有趣的话题。”
小学获得的技术支持有限
塞尔温教授认为学校正在为课堂上的电脑技术而挣扎苦恼：学校需要处理学生自带的各种不同的电脑设备之间的差异，并且需要保证这些电脑设备能和网络链接上，所有的这些工作只能得到非常有限的技术支持。
“在实行自带电脑设备项目的小学，能让每个学生带着充好电且正常工作的设备来上学，对每个老师们来说已经是个挑战了，”他说。
电子设备加深学生之间的不平等
塞尔温教授说，自带电脑设备面临的最大的问题之一是这个项目突出了课堂上已经存在的不平等现象。
“所有的资源，不管是校服、课本或者运动设备，学生之间总是存在着不平等现象”，他说，“如果学校通过电子设备来进行一些（教学）活动，可能就会导致严重问题，这是学校不想也无法承受的后果。”
在课堂之外也会产生网络接入的问题。“学生在校外时，有时不得不去麦当劳上网，因为他们家里的网络状况不好，”塞尔温教授说。
政府应为学校提供更多支持
虽然塞尔温教授认为，虽然小学课堂里有电脑设备的一席之地，但是政府应该为孩子们提供电脑设备来消除学生间的不平等现象。
他对世界范围内其它采用电脑设备进行课堂教学的学校进行了调查后发现，在成功使用了这一技术的国家——乌拉圭，政府为所有学校的学生提供了电脑设备、应用程序以及对老师的培训。
“乌拉圭的这一项目十分成功，因为那是一个很小的国家。但是我想澳洲政府也有余力为需要帮助的学校提供更多支持，”塞尔温教授说。
总之，塞尔温教授认为，在课堂中让每个学生都使用电脑来学习的教学方法有其可行性，但是该项目出现的问题总是比益处要更多。“虽然没有必要在课堂上禁用电脑设备，但是应该给人们留下选择的余地。”
责任编辑：瑞木悦
