【大纪元2019年11月18日讯】（大纪元记者李梅尔湾报导）尔湾北木高中（Northwood High）采用新的“综合科学课”（Integrated Science）替代单科物理、化学课，引起家长担忧。11月14日晚，近百名家长参加了在北木高中礼堂举办的科学研讨会，但没有安排现场问答，许多人失望而归。主办者让大家拿着贴有自己名字的小卡片写好问题，学校将统一在网上解答。
家长被分成小组安排到各个教室体验综合科学课，并拿到一本2001年出版的基础科学教科书，是关于地球上的生命、食物、资源和能量。有位家长说：“（综合科学课）不是这本书，孩子没有正规的教科书，用的是打印的资料。”
老师给家长们两道练习题，一是问树种下五年后怎么从5磅增加了164磅的；另一题问怎么测量几个相连的试管或容器中空气的重量。经询问，两位老师一位专业是生物，另一位是化学。二人都不确定综合科学课中的各科——物理、生物、化学和地球科学所占的比例。
记者询问尔湾联合学区教委格拉斯基（Ira Glasky）：“上综合科学课的老师们是否获得过教授物理等各科的证书，或者有一门教综合科学课的证书？” 格拉斯基说：“老师们都有教单科的文凭；另外，没有这种综合课的证书。”
格拉斯基说：“上综合课是学区要求的，但是学校有决定权。上完三年的综合科学课可以达到单科物理等课的水平。”
但家长们反映说：综合课教的过于简单，孩子们需要上课外补习班才能赶上单科课程的学习程度或参加大学预科的AP课考试。
北木高中现有约2,200名学生。据校长莱斯利·罗奇（Dr. Leslie Roach）博士介绍，该学校自于1999年成立以来就开始教授综合科学，主要是关于生命科学的，新的综合科学课再增加了物理、化学等内容。
以往北木高中要求学生必须在高中头两年上综合科学课，之后就可以选单科的AP物理或化学等。但从今年夏季开始，学校要求学生上第三年综合课，但因家长们的反对而改为可自选综合课或单科物理化学课。
不过，北木高中学生在科学评估中一直得分很高。根据尔湾学区的数据，在2018—19年度，99％的学生通过了AP生物，94％的学生通过了AP化学和AP物理1。去年，该校符合加州公立大学最低科学入学要求的学生比例也高于该地区所有高中。
综合科学课的由来
2007年，纽约卡内基公司高级研究委员会的研究人员以及一些公共和私企领导人得出一个结论：“为实现经济增长而需要的创新能力、美国现代劳动工人队伍的蓬勃发展、保持充满活力的民主并实现美国梦，都取决于广泛的数学和科学基础。不幸的是，与我们的竞争者相比，科学和数学成就的落后已经开始影响美国年轻人的竞争力以及美国在全球经济中的竞争力。”
因此，“下一代科学标准组织”（Next Generation Science Standards，简称NGSS）与美国国家研究委员会（NRC），美国国家科学教师协会（NSTA），美国科学促进协会（AAAS）合作，最终由美国国家科学院制定了新的K-12科学教育框架。
该框架列出了11个核心思想，其中4个是生命科学，4个是物理科学，3个是地球与空间科学。但是据NGSS网站说：“下一代科学标准”的作者们最初试图将框架中所有学科的核心思想都包括在一起，但是他们发现最后陈述过于庞大和困难而没有做具体描述。
新标准于2013年4月发布，目前全美有22个州采用该标准，主要是美国的西部海岸州、东北的州以及中间区域的几个州。美国中部的大部分州根据标准修订了自己的教育标准；还有几个州维持原来的标准。
加州在2013年后开始制定K-12 NGSS下一代教育标准，并从2016年开始实行该标准。北木高中是加州三所实行新标准的高中之一，新课程标准模型为在高中4年中顺序以地球和空间科学、生物、化学、物理为基础，同时加入其它三个学科的知识。
NASS综合科学课具有“平等性”？
北木高中从2016年开始实行新的NGSS教学模式，称为Every Science, Every Year Integrated Science（简称ESEY IS）， 与原来或现在其它高中的综合科学课要求不同。许多家长直到今年才知课程的改变情况，并且是必修课。
学校邀请了三位嘉宾迪恩·吉尔伯特（Dean Gillbert）、伦纳德·鲍曼（Leonard Borrmann）和在加大尔湾分校工作的韩裔金女士给大家介绍新的综合科学课的好处。
吉尔伯特在一家私人教育公司工作，他和联邦、加州的人员一起推广NGSS新一代科学教学标准。吉尔伯特介绍：“新的课程设置不是为最顶层的人而是考虑所有的人，我们要为所有的孩子提供机会⋯⋯许多高中生受益于综合科学课可以升入UC大学和其它著名的大学。”
记者后来问加州新的标准为什么更具“平等性”，吉尔伯特说：“因为加州大学要求在高中上三年的科学实验课。你知道每个孩子都不同，有的人生物好，但物理的成绩可能就不行，而综合科学课可以给所有的孩子提供机会升入加州大学。”
记者问：“现在尔湾和其它许多地区的高中都有物理、化学、生物实验室，为什么还要建新的实验室？”吉尔伯特认为：“实验不一样，所以要拨款建新的实验室。每次加州要求执行新的标准时，都需要政府的资金投入。”
鲍曼是在一家医药公司工作的成功人士，他的三个孩子都从北木高中毕业，他们都学过综合科学。他强调父母们对于孩子的教育也许有偏见。“每个孩子的需求都不同，而综合科学课适合所有的孩子，并且从这里毕业的很容易找到实习工作”。
笔者在会后问鲍曼他三个孩子的情况，他们都上了大学，也有很好的工作。他最小的孩子于2015年毕业于北木高中，并没有赶上新标准。
家长抱怨学校不听取意见
大多数家长都不愿提姓名，因为怕影响自己的孩子。一位家长说：“他们一直在说综合科学课，其实叫ESEY IS，也可以说一年一门科学课。”也有家长说：“别的学校的孩子暑假都有丰富的活动，我只能让孩子去上补习课。在综合科学课学的那点物理根本不行。”
鲍曼认为：“一上高中就学单科科学课， 许多孩子不适应，而综合科学课能给孩子们一个适应期。”不过他承认许多北木家长有很高的学历而且从事科学方面的工作。
有两位家长都说：“他们的孩子觉得课程很无聊，也没有教科书。”吉尔伯特认为：“新的标准更强调教学的方法，而不是内容。”
除了没有适应新标准的教材外，老师们也没有机会重新进修。
会议结束后，家长们围在教委格拉斯基、学校老师和嘉宾们的周围，大家有许多问题要问。有位家长说，“我已经参加了十次以上的会议了，学校一直在推诿，即使答应考虑家长们的要求，也没有实际改变。”
有位家长问：“学校能不能让他们孩子高中一、二年选课，比如可以直接选单科的物理等。” 格拉斯基说：“我们分享同样的教学目标，这是按照加州的标准做的。”记者也问：“学校是否有多些专科老师能开其它高中的单科物理、化学等课？”格拉斯基说这个问题他不能回答。
当家长们无法改变现实时，他们准备用脚投票，一些明年升高中的孩子家长们都说要申请其它的学校。有位印度裔的家长说：“学校不会考虑我们的要求，他们觉得我们并不重要。但我们家长认为把钱投资到孩子们身上最重要。为了孩子上学，我们可以搬到尔湾的其它地区。”
记者问：“换学校也许是你们的想法，孩子们怎么考虑呢？”家长们说：“孩子们互相之间也在谈，他们也会互相影响。”家长们说要尽快行动，因为明年一月就开始申请高中了。◇
责任编辑：孟文澜
