【大纪元2021年10月04日讯】（大纪元记者刘淇晴新西兰编译报导）10月3日（周日），新西兰皇家学会(Royal Society of New Zealand)的一个独立专家小组发表了一份审查国内数学课程设置的报告。该报告指出，新西兰数学教育真正面对的问题远超出了其对课程的设置，若要提高学生的数学成绩，需进行彻底改革。
由于新西兰学生的数学成绩连续二十年呈下滑趋势，教育部委托皇家学会召集独立专家小组，对新西兰的课程设置进行审查。
然而，该小组表示，新西兰的数学教育问题远超出了课程设置的范围，而是在教师知识不足、教育系统过早给学生贴标签、学生未获得同等机会等诸多方面存在问题。
该小组的主席，梅西大学杰出数学教授加文·马丁（Gaven Martin）对RNZ表示，全国各地的数学教学都存在系统性失败。
他说，新西兰建立的教育系统放缓了学生的学习速度，大多数完成学业的学生并未达到应有的课程要求。学校需要教育部更好的引领与支持才能进步，教师不应为问题负责，但诸多教师需提高自身的数学能力。
马丁教授指出，20年来，教育部了解学生数学能力下降的情况，却对此无能为力。该小组建议该部至少应采用一些策略，朝更好的方向发展。
报告指出，与课程的预期目标相比，学生所学的内容“严重下滑”，例如过半数 8 年级学生的数学水平低于预期。
小组在报告中呼吁，应通过更好的测试让师生了解学生的表现，更好地配置课堂资源；还应对教师提供更多培训，并为接受数学培训的教师设立薪酬更高的职位。
据NZ Herald报导，该小组还强调，此份报告想达到的目的并非提高新西兰学生的国际考试成绩，而是提高未来公民及未来社会的整体素质，因为数学及统计学是越来越重要的基础学科，与员工的工资水平、健康状况、刑事司法参与度等多方面都有关联。
马丁教授对NZ Herald表示，“后果非常可怕，所以必须采取行动”，但他同时表示自己并没有信心，且即使所有建议都被采纳，想看到结果也要再等十年。
国家党对RNZ表示，该党认为新西兰学生数学成绩不佳是教育系统深层次缺陷所致，政府需要听取报告的建议。
该党教育发言人保罗·戈德史密斯（Paul Goldsmith）说，教育系统存在自满情绪，这个国家在数学方面已经落后了。
责任编辑：蓝克
