【大纪元2023年11月15日讯】（大纪元记者徐乃义台湾桃园报导）一般孩子在学龄前发展阶段，可观察到不同握笔形式，多为原始拳头抓握转换到过渡性抓握（能以手指弯曲抓握），再发展为成熟的动态三点抓握形式。原始抓握是用整个手掌握拳抓住笔，运用肩膀的动作运笔（拳头抓握方式）或是整个手掌握笔，食指为主要用力的地方，以手腕的动作运笔（手腕反转抓握）。而过渡型抓握则是以四指或五指握笔，且笔靠在或接近虎口处（静态四点抓握）。
台北荣民总医院桃园分院职能治疗师陈怡安说明以下四种成熟的握笔姿势，首先是“动态三点”：稳定肩膀、前臂和手腕，几乎只用手指运笔且以大拇指、食指指腹握笔，笔顶在中指最远端指节侧边，笔杆台熟的握笔方式。再来是“动态四点”：前三指指腹及无名指末端来握笔，小指内收于掌面以提供稳定性。
缺点是笔放在第四指末端上，而第四指空间移动范围小因此限制运笔移动范围，加上只有小指内收于掌面稳定性差。还有“侧边点”：食指指腹及中指末端靠在笔杆上，大拇指跨过笔杆且靠在食指侧面；虎口为半闭合状态。最后是“侧边四点”：与侧边三点类似，食指、中指指腹及无名指靠在笔杆上，大拇指跨过笔杆且靠在食指的侧面。采用侧边三点及四点的共同缺点是大拇指跨过笔杆且靠在食指侧面影响手指的移动，灵活度差；还有虎口空间偏小且需大拇指用力握住稳定笔。
陈怡安表示，孩童握笔姿势是否更改，可从评估书写表现为依据，主要是评估书写内容、字辨识度、书写速度及握笔姿势等相关因素，因书写是一个复杂知觉动作技巧，由多种能力所组合，包含视知觉、精细动作、视觉动作整合、感觉处理等。
台北荣总桃园分院长王智弘提醒家长，若认为孩子书写有问题时，可寻求职能治疗师协助，经由职能治疗师透过评估工具来分析问题并介入，相信能让孩子日渐进步，有效提升书写能力。◇
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