【大纪元6月15日讯】〔自由时报记者申慧媛╱台北报导 〕台湾国中基测不考作文昨天被学者痛批是“最荒诞的决定”，不但高中国文老师纷纷摇头说“不应该”，台大中文系教授何寄澎更认为，不考作文完全是落入“公平的迷思”，而所作的“最错误决定”，也是学生语文能力低落的重要因素。
教育部指出，将于本周成立专案小组，针对国中基测是否加考作文进行研议，将会广征各界意见再作定案。
昨天在一场“高中国文教学与教材的现况”座谈会中，与会教师及学者认为，透过大考中心国文命题，成功的在高中国文教学发挥效果，从传统过度依赖课本内教材的教学，逐渐引导到一般重视生活应用的阅读，同时对高中教师，教学自主帮助也大。
景美女中国文老师陈嘉英指出，有的学校开始自主成立“语文班”，也有学校老师有系统、有主题式的为不同年级的高中生规划课外的诗词或散文学习，对教学正常化发挥了相当的影响力。反观国中基测不考作文，有必要检讨。
再兴中学洪华娟老师也说，学生写文章，过去只有“优、劣”之分，看不到学生的特色，但如今可以看到各种不同“特色”的表达，命题改变功不可没。
大考中心命题研究人员管美蓉表示，近十年大考中心进行命题研究发现，当前学生语文能力往往是“我手写如我说”想到哪、写到哪，同时也普遍存在阅读“不仔细”和“没有耐性”等三大通病。
何寄澎强调，考试虽不能解决学生语文能力低落的所有问题，但对教学影响绝对重大，国中基测不考作文，绝对是荒诞决定，作法太过“偷懒”，完全是掉入考试、评量追求公平的迷思，忽略实际的情况。
面对日渐普遍的中英文夹杂、简讯式的年轻世代沟通文字，昨天会中也有学者建议应对国内国文课程所实施的语文教育，从小一至大一共十三年，应有系统的分级化，并透过建立分级检定的模式去了解学生程度。
何寄澎认为，对于时下年轻人最常用的类似“CU29”、“O4U”、“81”(今晚见、全都为你、再见)的简讯文字，是制造混乱而非创新，暨没有美感更让不知情者不知所以然。
清华大学人文社会学系教授蔡英俊指出，高中国文的课程教育，应包含语文教育、文学鉴赏和理解文化知识等三大方面，但如何去透过评量学生所学或是对学生的口语化表达，了解学生的程度，则必须靠国文语文程度的分级化并透过比照英语的分级检定才行。 (http://www.dajiyuan.com)
