Dr. Yen：两万单字不是梦
【大纪元8月21日讯】
玩真的和玩假的
为何要背两万单字？
两万字听起来很吓人，让人禁不住反弹，质问为何受这等“酷刑”？
也有人会提倡单字“在精不在多”等哗众取宠的话，说什么即使只认识“五百”字，也可流利对话。
真相：认识五百字，的确能说英文，问题是只能说给自己听，或充满同情心的老外。若想用这五百字看电影、听广播、有深度地讨论问题，将像狐狸一样仰望高高的藤架，说葡萄好酸啊。
要不要拥有两万字的的动机在于─您玩真的，还玩假的？
真英文是生活中的听说读写，假英文是人造英文，试卷上的英文。玩真或玩假，全在一念之间。
玩假的，猛作题库，狠Ｋ重点单字就行。玩真的，无范围可寻，只要看到或听到的，都很重要；只要是人写的字，人说的话，就证明不是濒临绝种单字，您就必须──懂！
单字对照实验
来做个实验证明英文单字的重要性。
实验组：
挑两本看得下的原文书，把不会的生字，按A到Z部首纪录。
重复看到的生字用正字纪录次数。
结果：您将不意外地发现有些单字老重复！这种单字很多，它说明了：
一者，您拥有的单字量太少，以至于生字这么多。
二者，您不会的单字不是稀有单字，因为它们出现的频率很高，它们正是百分之百的常用单字。既然是常用单字，您怎么可以不会？
如果您有时间，不是看两本书，而是看三本书，或者更多的书，看越多，您越会发现，您不会的单字很多，其中有很多是重复几十遍的单字。
对照组：
挑两本题库来做，把不会的生字也通通纪录起来，然后和实验组生字表对照。这对国中生和高中生来讲，并不困难，他们一天到晚都在作试卷和题库。
结果：您将赫然发现从题库中得到的单字实在太少了！而且还有一个怪异现象出现，那就是题库中的生字，是真正的稀有单字，一般文章不用这种字。
考试英文和实用英文的落差
这就是考试取向英文和生活英文的落差！考试多考意义艰难的生字，日常生活用的却是平易近人的单字；考试用的单字很少，日常生活中用的单字却多得不得了。该学的实用单字不多学一点，不该学的稀有题目倒学了一箩筐。考试用英语是小池塘里的鱼，生活实用英语可
是汪洋大海，您要将自己浸泡在哪里呢？
警讯：我们在浪费时间，浪费得太可怕了，连续浪费好几年在猜题目的答案！
结论：我们的英语教育是失败的，就连中文教育也是失败的。定有很多人听了这话心生不满，马上要发抗议之声：我们的中文教育又失败在哪了？
稍安勿躁！我提出的理由是我们的中文之所以好，不是学校教会的，而是日常生活的环境教会的。如果我们今天只依赖学校提供的中文教育，那我们现在的中文程度一定跟英文一样差！这样解释，大家满意了吗？
很少人在写作时，不希望自己脑海中拥有丰富的字汇库，下起笔来才能旁征博引，得心应手，但绝对没有人在写作时，会想起学校考的那些题目。到底什么才能真正帮助我们的语文程度，至此已经很明显了。那就是要广为记忆绝妙好词，绝妙好文，千古名言，流畅对白等。
学英文的目的
学校英文教育的一大缺点，就是考试取向！一切的教学都只为了在考试中拿高分，凡跟考试无关的都不教。现在请大家慎重思考两个问题：
考试的目的是什么？上课的目的又为什么？
在目前的体制下，前者成为后者的目的，且是唯一目的！
本来两者的目的都为了提高英文程度，让我们在真实的情境中可以顺畅使用这个语言。但现在方向却弄拧了，变成在虚拟考场中求表现。大家都知道即使每次英文考试都满分，也不会真正的听说读写。换了英文母语人士来考我们的英文考试，也只能考八十几分。
当我一谈起考试的题目有错时，马上有人反对，大都是英语教师，理由是：如果不考试逼学生，他们会乖乖读书吗？第二个理由：若无考试鉴定学习成果，怎知道谁读好，谁读坏？
请注意，我说的是考试题目有错，错误出在模仿真实情境不够逼真，而这是很容易改进的。
考阅读，就要考真正的阅读能力，出一篇文章让学生翻译，马上知道谁人懂，谁人不懂。
考听力，放一卷录音带要学生翻译，也可立即知道谁听懂，谁听不懂。
但为什么我们不这样做，因为教师觉得这个投资太大了，教师没时间一一改考卷，也可能根本就无能为力，大部分教师的英语能力还停留在考卷的文法选择上。
请慎重思考，这种考法对学生和教师来说，的确要消耗大量的时间，但难道年复一年地考选择题，又没有真正的学习成效就不浪费时间。其实一个学期只要让学生翻译一本书就够了，这将改变他门的生命。
无论如何，学校的任务，课程的目的，是帮助我们提高中英文程度，学校责无旁贷，课程不好就得改，没别的推托。而读者们也一样，如果学校课程改得不够快，自己救自己比较快。去找些日常实用英文来读吧，自己帮助自己！现在媒体这么发达，有网路和ＤＶＤ等，若说找不到适合的英文来读是不可能的，只能说自己太懒了。
有一些简单而且有效的改进方法，是个人可以办得到的，例如：如果您想增加阅读能力，那么就要找原文书来读，多读几本，把不会的单字词组通通记录起来。如果您能持之以恒，当阅读到第三本的时候，您的英文阅读能力已经突破一个层次了。如果您能阅读一百本，那么没有什么英文书是您读不了的。但如果您要死抱学校那几本课本不放，无论您读几年都没有用，神仙救不了您。
*“字”到用时方恨少
一旦进入大量读英文的程序时，将很快发现：“字”到用时方恨少！
原来所知的单字如此少，不会的单字何其多，还要愚弄自己说单字不重要吗？还要坚持只背课本单字就够吗？
*单字背够的讯号
到底要到什么时候，单字才算背够？
第一个讯号：查字典时常查不到字，不得不换大字典。当这个现象老是出现时，代表您的单字量水到渠成。
第二个讯号：不查字典照看文章，不因几个生字影响文意的了解。这表示您不会的单字已不是重要单字了。
第三个讯号：当您信手拿起任何英文文章，手边又没有字典可查时，您不会感到害怕。
如果这三个讯号通通出现，少说您也有两万单字量了。
根据一项统计，美国高中生毕业后，至少要有两万单字量，才能看懂“时代周刊”。若觉得这数字有灌水的嫌疑，请算算台湾高中毕业生认识多少中文字词，看到底是哪一个国家的苦命？
刚才查了一本小学生专用字典，里面列了六千个常用字。若计算小学六年的国语课本生字，定比这个数量少很多。然而列入该字典的都是编辑群认为小学生该认识的单字，因此我们不要老在哪里计算读过几本课外读物，也来计算一下认识多少中文字词。
*课内课外之分
现在真相出来了，学校教育提供的字汇是有限的。所以什么是课内课外读物之分？课内就是最基本，不会不行的，课外却是真正能提高语文功力的。时间的分配，应该是课内读完就读课外，而不是把多出来的时间拿来钻研艰难题目。道理很简单，很多人却没想通。
中文教育都如此了，英文更要自救了！自助天助者。
两万单字要背多少年？一年背三千单字，也要七年。目前台湾国小九百字，国中两千多，高中五六千，大学看怎么混，算盘敲敲，至少差一万字，要怎么补弥天漏洞？
就算在国小、国中、高中、大学超级用功，能比超级混的人多记多少单字？两倍好不好，七凑八凑，凑不足两万。
要看懂普通的英文报章杂志，最少要有两万个单字量！若指望和欧美才俊并驾齐驱，五万字的山头等着您！
若指望用“愚公移山”和“女娲补天”的精神拼掉两万字，只会出师未捷身先死，万里长征“号没目屎”！
怎么办？您需要无上仙丹和无量妙方！本书旨在提供您快速有效、快乐好笑的背单字捷径，您将在眉不皱，目不愁，全程“笑场”的状态下，走完两万里长城。（不笑场的人给我一百元，印这本书用！）
一年两万字可不可行
有人研究单字研究出兴趣来，已经到了走火入魔的阶段，欲罢不能，居然挑战一年两万单字的登陆火星壮举，大概事急着和火星人对话。
想想看，一年365天，每天要过目55个单字，才有可能一年扫完两万字。因此一年两万的弘愿是不是可行的呢？
答：这年头，什么都可能，只要您敢梦敢作！只要您勇于挑战智力的极限，又不怕脑袋烧坏，没有什么是不可能的。唯一的限制是必须有妙方，不要当拼命三郎或拼命四姊，没有火箭登陆不了火星。
继续脑力激荡，一天要记55个单字，到底有何仙丹可一服见效？是否要把55个单字做成大补丸，一口吞下，直到喭下最后一口气前都不排出，就永远有效了。
玩笑话却不无道理，若把相关的55个单字揉成一个主题，我们的脑袋不只会咽下去，而且会消化吸收得了。
举〈一分为二法〉为例：
把55个单字，从中剖一半，变成28个单字，再把28个单字变成14个单字，就这样变变变，一路变下去，到最后的个位数字就不是不能忍耐的了。这是怎么办到的，好戏在后头，耐心看下文，招数很多，招招精彩！
(待续)
(Dr. Eternal Yen(教育博士): eternal2004yen@yahoo.com.tw )
2004/7/29
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