【大纪元6月11日讯】(自由时报张沛元／特译)一群六年级男生正在做机器人，十多名男孩围着工作台讨论如何用剪刀裁硬纸板，或瞄一眼漫画书寻找灵感；另一间教室里女孩们也在做相同劳作，却安静地各自独立作业。
随着修改中的联邦规定可望简化公立学校实施实验性男女分班或分校，上述出现在美国亚特兰大马丁路德金恩中学的景象，日后可能更加常见。支持男女分班的教育人士表示，男女学习方式大不同，同性教育有助两性缔造更佳表现；但批评者指出男女分班宛若“隔离但平等”的美国种族隔离时代的教室。
美国单性公立教育协会主任萨克斯说，相较于1998年仅四校采男女分班，全美目前已有至少两百二十三所学校采行一些男女分开教学课程；一旦新版的九号教育修正案定案，萨克斯预测，将有数以千计学校会采男女分班。九号修正案是一项联邦法律，禁止在任何接受联邦资助之教育计划或活动中的性别歧视。教育部官员表示，新版九号修正案将于今夏公布，萨克斯估计本月就会出炉。
当九号教育修正案在一九七二年获总统签署、七五年正式施行时，美国的女学生受到歧视的情形屡见不鲜，然“此一情势已大幅改变”。萨克斯说，现在有数百个学区对男女分班的概念感兴趣，但将待当局修法定案后才会有所行动。目前全美已有三十二州的公立学校采行部分男女分班课程。
支持男女分班者指出，研究显示两性学习模式大不相同；以小学生为例，女学童的视觉与思想处理已发展对颜色与细节有较好反应，男学童则较擅于处理动作与方向。力主进一步男女分班的萨克斯说，若不了解两性在学习模式上的差异，并以相同的方式教育男女学童，“其结果就是幼稚园教室里的男童会说，画图是女生玩的，中学教室中的女孩会说，电脑是男生学的”。萨克斯说，不了解性别差异最终结果，是进一步助长性别刻板印象。
不过，有人并不赞同。美国大学妇女协会在2004年指出，男女分班无法真正解决校园问题，而且会“否决最基本的禁止教育性别歧视的法令”。该协会公共政策执行长玛兹说，现有研究并不足以显示，男女分班、分校真的能改善学生的表现；经检验证实可缩小两性成就差距的方式很多，包括小班制与教师进修。（取材自美联社 )
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