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12年国教
【大纪元5月5日报导】（中央社记者刘嘉韵台北五日电）国立台湾师范大学今天举办十二年国教系列论坛，探讨十二年国教的师资与课程问题。教育学者认为，师资素质提升是十二年国教成功关键，现在具研究所学历的高中教师约三成一，为确保十二年国教品质，高中职师资具研究所学历，未来应提升至五成以上。
政府宣布推动十二年国教计划后，该如何实施十二年国教是家长、教师关注焦点。台师大主办的十二年国教系列论坛今天邀集教育专家学者，讨论师资与课程问题。
台北市立教育大学国民教育研究所教授、高教评鉴中心执行长吴清山指出，十二年国教的成败，经费并不是决定性因素，最重要的关键是入学方式、学区划分与师资。其中，师资影响学生学习权，教师素质高低、好坏，直接影响到学生学习的成效，这也是许多家长关心的问题之一。
他表示，根据统计，现阶段具有研究所学历的高中教师约三成一，高职教师约二成九，若要实施十二年国教，高中职教师学历仍有提升空间，为确保十二年国教师资品质，具研究所毕业学历未来应提升至五成以上。
吴清山同时建议，因应未来高中职课程变动、分科越来越细，应鼓励高中职教师培养第二、第三专长，并仿效偏远高中繁星计划，推出“阳光计划”，鼓励老师进修，提升教学素质。
淡江大学教育学院院长高熏方说，现在国中阶段教师数量没有问题，但仔细检视师资培育阶段训练课程内容与实习制度，加上高中职教师未来面对课程改革等问题，教师无论在学科知识、教材教法等层面的能力，都必须提升。
至于十二年国教课程规划，台师大教育系教授甄晓兰建议，应建立跨教育阶段的课程审议机制，才能真正落实上下衔接连贯，并协助各阶段教师互相交流。
